問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
——盧梭（法國著名啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家）
有三個孩子談學習興趣。
一個講：“一拿起課本就頭痛。每天作業一大堆，玩的時間一點也沒有，真沒勁。”
另一個說：“在家裏，爸爸媽媽老是盯著我做功課；在學校裏，稍一‘鬆勁’老師就點名批評，煩死了。”
還有一個說：“爸爸媽媽就隻知道關心我的考試分數，從來都不關心我到底喜歡不喜歡這門功課。”
三個孩子的對話說出了相當一部分孩子的心裏話——對學習不感興趣。
一個人對一件事物感興趣，自會全神貫注地去做。興趣會使人對某一事物的鑽研、探索達到入迷的程度，使你堅持不懈、廢寢忘食，興趣會使你才思敏捷。
心理學研究結果表明，學習興趣對孩子的學習活動起著啟動、增強、維持和調節的作用，有效地影響著學習過程和學習效果。實踐證明，一個學習興趣強的孩子，總是處於“我要學”的狀態，以學為樂，樂此不疲，事半功倍，效果很好。反之，一個對學習不感興趣的孩子，總是處於“要我學”的狀態，以學為苦，勉為其難，效率低，效果差。孩子如果在小學階段形成了強烈的學習興趣，那麼，他將終身受益。
可是，許多的父母卻認為，孩子考試的分數是評估這個孩子能力的唯一指標，而往往忽略了孩子的學習興趣的培養。采取一些簡單化的做法，對於指導孩子的學習沒有好處。
“快考試了，好好複習，爭取雙百（或雙優，或達到X X分），考好了有獎勵。如果考不好，你什麼也甭想！”
“把成績單給我拿出來……就考這成績呀！我看你越來越沒出息！”
“從明天開始，你不許玩了，隻能給我好好念書，什麼時候分數上去了，什麼時候再玩！”
除此之外，還有正言厲色、連訓帶罵的，甚至還有拳腳相加的。那些一味看重孩子的學習分數的父母們覺得，好成績才是硬道理！
雖然並不是有了興趣就一定能取得好成績，但是興趣卻是取得好成績的保證，也是那些要求進步、要求上進的孩子最好的老師。隻有讓孩子對學習產生真正的興趣，他才會聚精會神，才會孜孜不倦。
有一部名叫《美麗的長發》的電影，講得就是關於孩子學習教育的故事。
影片講述了一個叫曾芮的初中孩子。她的父母都是教育工作者，對她期望很高，但是她的成績卻並不好，於是，父母便想花高價讓她讀重點高中。而曾芮喜歡上了美發，想上職業高中。她通過種種努力，經曆很多波折終於如願上了職高，學習自己感興趣的美發技術。