能發現千裏馬的人是伯樂，能發現孩子興趣的父母是稱職的父母。
有一位教育家曾經說過，每個孩子都有其潛在的天賦和興趣，如果再對其加以適當的培養，其教育才是有效的。
居裏夫人對兩個女兒的教育就是善於發現興趣的成功範例。
在孩子剛學說話時，居裏夫人就開始對兩個女兒進行了探索性的發掘。女兒剛上小學，居裏夫人便讓她倆每天放學後在家裏進行1小時智力活動，以便進一步發掘其天賦。當她們進入賽維尼埃中學後，居裏夫人讓女兒每天再補一節“特殊教育課”——在索爾本的實驗室裏，分別請老師教給她們化學、數學、文學和曆史、雕塑和繪畫、4門外語和自然科學，而每星期四下午在巴黎市理化學校裏，由居裏夫人教女兒們物理學。
經過2年“特殊教育課”的觀察鑒別後，她發現：大女兒伊雷娜性格文靜、樸實、專注和自然，著迷於物理和化學，明確自己的使命是要當科學家並研究鐳，這些正是科學家所具備的素質。
小女兒艾芙性格活躍、充滿幻想、情緒多變，居裏夫人先培養她學醫，再引導她研究鐳，又激勵她從事自然科學，可她對科學不感興趣，艾芙的天賦是文藝。
多年後，居裏夫人的大女兒伊雷娜居裏因“新放射性元素的合成”榮獲諾貝爾化學獎，而小女兒艾芙居裏也成為一位優秀的音樂教育家和人物傳記作家。
倘若每一個做父母的都能像居裏夫人那樣，迅速及時捕捉住孩子的興趣，順勢引導，就能為孩子成才打開通道。很多人長大後之所以能夠取得大的成就，和小時候的興趣、愛好有密切的關係。
一些父母隻知道讓孩子好好學習，取得好成績，將來能夠考上重點中學、重點高中乃至重點大學，但在孩子學習的過程中卻沒有考慮到孩子的興趣，不清楚孩子有哪方麵的特長。這樣就常常會使孩子特有的興趣慢慢消失，孩子的學習積極性降低，從而產生厭學情緒，學習成績也逐漸下滑。
學習興趣的培養才是孩子學習的原動力。然而，有的孩子似乎對什麼都有興趣；有的孩子對什麼都沒什麼興趣；也有的孩子開始喜歡這個，後來又喜歡那個……
孩子之所以會產生這樣的現象，很大程度上在於學習任務的繁多，而父母焦躁的心態又常常催促孩子；另一個原因在於孩子太小，接觸的事物太少，沒有定性，所以，他們有時候也不知道自己對什麼感興趣。因此，孩子的興趣需要父母去發現，並根據孩子的特長加以培養。
英國偉大的數學家、物理學家麥克斯韋在小的時候，有一天，他對著插滿金菊的花瓶繪畫，父母意外地發現，他畫的竟是幾何圖形：花瓶是梯形，金菊是圓形，葉子是三角形。這顯露出了他在數學上的天賦，父母於是對他加以培養，以後終一舉成名。