有個七歲的孩子看見年邁的奶奶每次拖完地板總會捶背喊累。他就對奶奶說：“我長大了就要造一種拖把，上麵有五六個按鈕。奶奶隻要按一個按鈕就能自動拖地，再按另外的按鈕又能自動洗拖把，再按一個按鈕又能自動絞幹……”
這是一種大膽的設想，也是孩子的一種創造性思維活動。在人的智力活動中，想象占有非常重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”
著名物理學家愛因斯坦創立“相對論”，就是采取所謂“思想實驗法”，在充分發揮想象力的基礎上，經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導而成的。因而，有一位物理學家讚歎愛因斯坦的成就時說：“作為一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸功於想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動者進步，並且是知識進化的源泉。”
孩子在學習各門課程中都要借助想象力。沒有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，對教材中用描述方法表現的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫作文幹巴巴，不會有形象生動的描寫。想象力，還直接關係著一個孩子創造力的發展。
一個美術教師來到昆明進行教學交流，她發現孩子們的畫技非常高，布置的各項練習都畫得栩栩如生。有一次，她出了一個“快樂的節日”的命題讓孩子去畫。結果，她發現很多孩子都在畫一個同樣的事物——聖誕樹！
她覺得很奇怪：怎麼大家都在畫聖誕樹？經過仔細的觀察，她發現教室後麵的黑板上畫著一棵聖誕樹。孩子們正在一筆一劃地照著描。於是，教師把牆上的聖誕樹覆蓋起來，要求孩子們根據自己的想象力，自己創作一幅畫來表現這個主題。
沒想到，這可令那些畫技超群的孩子為了難。他們抓頭撓腮、冥思苦想、痛苦萬狀，就是無從下筆。最後，她隻好又把牆上的聖誕樹露了出來。這才使那些孩子完成了任務。
千篇一律的聖誕樹應該引起父母們的深思！孩子們之所以對同一個命題畫同樣的畫，就在於平時的教育中，命題被製定了統一的答案，孩子的想象力被抹殺。
任何一個孩子都是極具想象力的天才。還未經文明熏染和汙染的孩子，孩子們天馬行空、稀奇古怪的想法其實正是可貴的想象力的火花。所以魯迅說過：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地麵下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛到天空，他向潛入蟻穴。”
然而，無數充滿奇思妙想的孩子長大後都成了思想貧乏單調的成年人，這裏要怪責的，自然不是孩子，而是教育他們的人。
一天，老師在課堂上出了一條謎語，要孩子們回家後猜謎底。這條謎語是一首詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
有一個孩子回家後，拿出謎語，問媽媽。媽媽對孩子耐心地啟發：想一想，樹上的葉子是怎麼掉到地上來的？
孩子說：“爬上樹摘。”媽媽搖頭。
“用剪子剪。”媽媽歎氣。
“使勁搖。”媽媽臉若冰霜。
孩子這時已經不敢再說出新的答案了，好半天，才帶著哭腔說：“秋天來了，樹葉自己會掉的。”