英語考試馬上就要開始了，天氣有些悶熱，加上有些緊張，王明覺得喘不過氣來。他玩弄著手中的筆，等待著監考老師發試卷。
試卷一發下來，王明就急不可待地看了起來，為了充分利用時間，他跳過聽力部分，著手做後麵的題了。監考老師來到他身邊，警告他說：“還沒到動筆的時間，等鈴聲。”王明停住了筆，想起老師的警告，頓時又緊張起來了。他勉強自己看試卷，但是不動筆就看不下去，他覺得自己呼吸困難，心跳加速。
鈴聲響起來了，同學們都投入到聽力考試中，王明由於緊張，沒有聽清第一道題，答案一時選不下來；第二道題又開始了，還是沒聽清。王明越來越緊張了，越來越聽不清了。他開始發暈、冒汗，20道題的聽力，沒有兩道是聽得清楚的，簡直是一塌糊塗。
這次的考試肯定是砸了，王明的心裏惴惴不安。聽力考試嚴重幹擾了王明的考試狀態，試題似乎也越來越難了；閱讀理解，似乎每個單詞都認識，但就是看不懂，完完全全被蒙住了。看不懂當然沒法做題了，隻好重看，一篇文章看了兩三遍還不知道說些啥，選答案的時候沒有一個有把握的。交卷鈴聲響了，20分的作文題，王明隻字未動。
多麼失敗的一次考試，王明無精打采地走出了考場。
很顯然，這次考試王明怯場了，這樣的狀態下參加的考試，成績可想而知。這種現象，從心理學的角度來看，被稱為“克拉克現象”。
“克拉克現象”本意是指平時訓練水平高、成績好的運動員在比賽場上屢屢失常的現象。其由來是一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，他曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期間的兩屆奧運會上，卻連連發揮失常與金牌無緣。由此，人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失常現象。
其實“克拉克現象”並不奇怪。據心理學家測試，75%的孩子臨考前都有緊張、焦慮、恐慌等情緒。麵對考試，孩子的精神壓力、心理負擔很重，因此容易怯場。如：一進考場便心跳加快，頭腦暈乎乎的，麵對試卷，腦海中一片空白，一走出考場，又感到題都會解，但一切已追悔莫及。考試結果也說明，許多孩子沒有取得好成績，並不全是因為考題太難，而是因為思想過於緊張，從而導致記憶混亂、思維阻滯而發生失誤。可見考試不隻是對孩子基礎知識和基本技能的考驗，更是對孩子有無良好心理素質的考驗。
孩子產生怯場的原因，很多時候來源於父母的期望值太高，而且父母常常會把這種期望變成了言語、行動，不斷給孩子施加壓力。比如，很多父母經常對孩子念叨“你一定要考好，考好了有獎勵。”“考不好就是沒出息。”“父母的希望全在你身上，考不好就全完了。”“考不好，回來跟你算賬”……而且在行動上重點保護，準備營養品、補腦液、高級飲料……這些言行成為有形和無形的壓力，集中到孩子腦子裏去。
蔡達是六年級的孩子，馬上就要進行畢業會考了。爸爸媽媽近來全心全意地為他的會考做準備，也做了很大的“犧牲”。
為了讓孩子集中精力做考試前的複習工作，他們晚上連電視都不看了。“新聞聯播”一結束，就將電視關掉。家裏靜悄悄的，隻有蔡達一個人發出一些翻書的響聲。
每晚10點，媽媽準時為蔡達做好宵夜。語重心長地堆蔡達說：“多吃點營養的東西，對大腦有好處。爭取考試能考好啊。”