學了就要用，通過應用才能進一步加深對知識的理解，才能在一道題麵前，正確有效地進行觀察、解剖、判斷、製定方案，加以解決，從而提高分析問題和解決問題的能力。
對於學習不理想的孩子來說，做題是關鍵性的能力。隻有具備了做題的能力，才能加深對知識的理解和掌握，最終把學習搞好，真正提高學習成績。做題的真正目的不僅僅是運用知識和積累經驗，而更重要的是形成能力。所以作為父母要幫助差生孩子在做題過程中不斷提高自己的能力。
幫助孩子掌握一定的解題技巧，可以孩子在考試中遊刃有餘，正常或超常揮自己的水平，獲得良好的學習成績。
答題前要縱覽全卷
有的孩子拿到試卷後，不看全卷，從第一頁的第一題開始答，他們害怕看到後麵不會的難題，而幹擾自己前麵答題的情緒。這種想法其實是沒有道理的，因為如果前麵遇到難題，可能以為後麵也全是難題，答卷情緒同樣不佳，甚至還可能答前麵的難題用了過多的時間，而到快交卷時，後麵容易的、會答的題卻沒有時間答了。
因此，要教會孩子領到試卷後，先用幾分鍾時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對經常研究考試題，經常自己出題的孩子，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，絕大部分類型題都做過，絕大部分題目自己都會做，瀏覽全卷起到了穩定情緒、堅定信心的作用。
合理編排解題順序
總體瀏覽試卷之後，就開始答題了。先答哪些，後答哪些，順序安排得當，才有利於發揮自己的優勢，有利於真實地表現出自己的實力，不至於答完題後產生過多的遺憾。
常見的解題順序一般有：先易後難，從頭到尾，先高分後低分，從客觀性題目入手，先難後易等。這些方法各有自己獨特的優勢，同時也就產生一定的弊端，自然也就分別適用於不同的場合、不同的孩子。具體地選擇哪種答題順序，一定要結合孩子的實際情況。
合理安排考試時間
科學使用時間，是臨場發揮的一項重要策略。科學安排時間的原則是，保證在能得分的地方決不丟分，不易得分的地方力爭得分。
趙丹學習用功，成績也相當不錯，但是她做題速度慢是出了名的。從小學到初中，她經曆的考試也不少了，但是能完完整整答完試卷的次數卻是屈指可數，雖然她做題的準確率很高，但交卷時試題做不完永遠是她的遺憾。
一直以來她總是認為自己做題速度太慢，也盡量地克服這個毛病。聽說熟悉題型，做起來就快多了，於是她就做大量的習題，本以為速度會有很大的提高，一考試才知道還是做不完。尤其是英語考試，雖然她記住的單詞量挺大，做閱讀理解時準確率高，但是耗時多。她的慢很大原因是老反複閱讀短文，明明做出來了，還是不相信自己，又返回去看原文，斟酌一番，無形中就浪費了不少時間。
然而這種做題習慣一經養成就很難改掉，最終結果不是作文寫得極其倉促，就是最後一篇閱讀理解或完形填空不得不靠猜，胡亂地寫個答案，這是她在不得已之下采取的一種方法。試卷做不完這一難題一直困擾著她。
擺脫不良的答題習慣，大體是要做到幹脆利落，不磨蹭，更不要在已做完的題上浪費時間，不能像趙丹一樣，明明做出來了，還去驗證一番。答題時，力求一遍正確，相信自己的直覺和語感，不要反複修改。寫作文時隻打腹稿或列簡單的提綱，沒必要寫好了再謄抄。帶著問題閱讀則能在閱讀理解上省一些時間。