當孩子考試取得了好成績，父母們當然都高興。但是當孩子的考試成績不理想時，大多數的父母常常不能正確對待，往往顯得憤怒和憂傷，對孩子做出強烈的反應。
一位媽媽在責問剛放學回家的孩子：“你怎麼這麼差？考了這麼低的分，難道你天天上學就是為了拿個不及格嗎？”
孩子委屈地說：“這次我努力了，可是……”
“可是什麼？”
孩子還沒有說完，就聽見媽媽的喉嚨一下子響了起來，“曉波上次和你考得一樣，這回人家升到了前十名，而你不但沒進步，還落後了。你不感覺丟人，我還替你丟人呢！看來你真是沒出息了！”
“我跳繩優秀……”
“你還強嘴，跳繩優秀有什麼用？”
媽媽的一陣陣責罵聲和孩子委屈的哭聲陸續傳來……
父母關心孩子的考試分數也是無可厚非的，但是常常有很多父母片麵地誇大了分數的功能，把分數高低作為判斷孩子學習優劣的唯一標準。如果孩子得了高分，父母就顯得非常開心，給孩子各種各樣的獎勵；反之，如果孩子的分數下降了，就認為孩子“笨”、“沒出息”，甚至對孩子是又打又罵。
更有的父母將孩子的分數當成是在為自己在同事、朋友麵前“露臉”、“爭麵子”的重要依據。如果孩子得了高分，就覺得自己很有麵子，很自豪；如果分數低了，就認為自己很丟人，沒有教育好孩子。
還有的父母在孩子考試成績不理想的情況下，雖然沒有打罵孩子，仍然以一種表麵看上去是鼓勵的語言去對待孩子，實際上卻把孩子的學習目標定位在滿分上，對孩子的學習能力、態度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態沒去關注。這種行為看似鼓勵孩子好好學習，實質是在追求作為父母的滿足感。
有一位小學教師，她的兒子很聰明，她覺得自己所在的小學不好，特意把兒子送到市裏最好的一所寄宿製小學。那所小學以考試成績好而著稱。孩子們從上一年級，每周都有考試。
這位媽媽每周末接兒子，總是首先談考試，問語文考了多少，數學考了多少，班裏有多少同學考了100分。她兒子盡管學習也不錯，但考試卷上總會或多或少錯一點，沒有一次能拿到100分。
她也懂得孩子需要鼓勵，就總是安慰說“沒事，九十多分也很好，爭取下次考100分”。
期中考試前的一次小考中，兒子終於數學拿到一個100分，高興極了。她接了孩子回家，馬上就讓孩子給姥姥和奶奶打電話，彙報考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一個勁地誇孩子，這個成績給所有的人都帶來極大的愉快和幸福，紛紛許諾說期中考試再拿了100分就給這樣那樣的獎勵。
到期中考試，她一再叮囑兒子考試要認真，好好檢查卷子，不要出錯，爭取考100分。考試後去接孩子，這個8歲的小男子漢一見媽媽就哭了，告訴她自己沒考出一個100分。媽媽盡管很失望，卻沒批評孩子，隻是又一次鼓勵他爭取下次考100分。