“主任說得哪裏話，就您那技術絕對沒有問題，況且現在沒有風浪。”
小醜拍完馬屁，緊跟著也將釣線投到了海裏。釣線的尾巴處吊著一個鉛塊，但沒有浮標。這就跟你想量體溫卻沒有體溫計一樣，根本不行。我沒有任何表示，隻是坐在一旁靜靜地觀看他們。紅衣變態問我：
“你也一起釣啊，有魚線嗎？”
“魚線有的是，可是沒有浮標。”
“誰說釣魚非得用浮標了，果真是個門外漢。”
接下來，他又一邊示範，一邊給我講解：
“你像我這樣，等魚線徹底沉到海底以後，食指放在船沿這個位置，鉤著線，然後就憑感覺了，隻要有魚上鉤，你就能感覺到。”
他正說著，突然開始往上拉魚線，估計是釣到魚了，可拽出來一看，上麵什麼都沒有，釣餌還被吃掉了。看得出來，這位教務主任也深感痛惜。
“主任如此高超的技術都讓它僥幸逃脫了，看來今天得謹慎些，不能大意。不過，沒釣上來也比某些人在一旁看熱鬧好啊，總不能因為沒有刹車就不騎自行車吧。”
像小醜這種說話喜歡帶刺的人最可惡了，真是欠打。這麼一大片海，又不是被主任一個人包下了，我這麼個大活人總不至於連條鯉魚都釣不到吧，要不也太沒有公理了。我這麼想著，就把帶鉛塊的魚線拋到了海裏，然後隨意地擺弄著手指。忽然，線上有了動靜，我感覺到它正被一股力量使勁兒地拉扯著。我想應該是條活蹦亂跳的魚，不然怎麼會有這麼大的力道，於是我也鉚足了勁兒拉魚線。
“哎喲，看來已經釣到了啊，果真是長江後浪推前浪啊！”
小醜的話似乎有些嘲諷的意味，不過也顧不上了。我還在拉我的魚線，大概還有五米長的線在水裏麵，但已經看到是一條類似於金魚的品種還在水裏遊動，我最後使勁兒一拉，它終於浮出了水麵。別說還真挺有趣的，它不斷地掙紮著，身上的海水都濺到了我的臉上。我想把魚鉤拿下來，可弄了半天怎麼也拿不下來。魚身太滑了，我嚐試用手去抓，同樣抓不到，場麵一度陷入慌亂。最後我實在沒有辦法了，抓起魚線將線上的魚狠狠地甩在了甲板上，那條魚當場就死掉了。
紅衣變態和小醜在一旁震驚地看著我。
我用海水洗了下手，可聞起來還有一股腥臭的味道。我發誓，以後不管是什麼魚，我都不會再用手去抓了。當然了，魚肯定也不願意讓我抓到的。我快速地整理了一下魚線，把它纏了起來。這時，小醜傲慢地說：
“第一個釣上魚來確實不錯。隻可惜釣的是條格魯機，都不夠看的。”小醜傲慢地開口道。
“格魯機？俄國的文學家有一個叫高爾基，它們聽起來好像。”
“沒錯，是很像俄國文學家的名字。”
原來俄國有個文學家叫高爾基，“原木”還是東京芝區的攝影師呢，同時還是可以長出食物的樹，這可是生命的依靠。我被這些“格魯機”、“格裏機”、“馬路基”、“那路基”弄暈了。這倒是紅衣變態的一個怪癖，沒事兒就喜歡把這些外國人名掛在嘴上。每個人擅長的領域不同，我是一個數學教師，哪裏知道誰是“格魯機”、“下裏基”的。話說還是客氣一點兒好，若非要講這些，就應該說《富蘭克林自傳》或《 Pussing to tho Front 》等這些我們所熟知的。紅衣變態經常帶著一本深紅色的、叫《帝國文學》的雜誌來學校，每次都讀得津津有味。問過豪豬我才知道，紅衣變態嘴裏常念叨的那些人名，都出自那本雜誌。所以說，那本《帝國文學》才是罪魁禍首。
接下來，紅衣變態和小醜全神貫注地釣魚，一個鍾頭之後就釣到了十五六條，不過有趣的是，釣上來的全部都是格魯機，一條鯛魚都沒見著。紅衣變態還對小醜說：
“今天算是俄國文豪大聚會啊！”
“您這個水準的都隻釣到了格魯機，我們當然也隻能釣到這種魚了。”
船夫告訴我們這種魚多骨和剌，不能食用，隻能用來當肥料。
哈！原來他們費了半天的勁兒隻釣上來一堆肥料，想想也夠可憐的。我才釣了一條就覺得無趣了，因此，一直仰躺在甲板上望天，我覺得這比釣魚有趣多了。
小醜和紅衣變態小聲地聊著天，至於在聊什麼，我就聽不到了，也沒有興趣知道。我看著天空又想起了阿清，如果我有錢的話，我就可以帶著阿清在這麼漂亮的地方玩一玩，那該有多好。可惜此時跟我在一起的是小醜和紅衣變態，連這美好的感覺都被打折了。
雖然阿清已經是一個滿臉皺紋的老太婆了，可不管你帶她去哪裏，都不會像現在這般不舒服。我現在跟小醜這種人待在一起特別不自在，不管是坐馬車，還是搭輪船，哪怕是登淩雲閣也一樣，都比不上和阿清一塊出遊有樂趣。我相信，如果我和紅衣變態的身份互換一下的話，那麼，小醜一定會轉移拍馬屁的對象，然後去挖苦紅衣變態。
江戶人曾經給人留下的印象是輕浮，現在想來這種觀點沒錯，這種德行的人到了鄉下後還以江戶人自居，那些沒見過世麵的鄉下人自然認定所有的江戶人都是輕浮的。我在思考這些的時候，那二人不知道在聊些什麼，談話間還時不時地傳來嗤笑聲，以至於彼此的對話都是斷斷續續的：
“這可不好說……”
“……是啊……大概是由於不知道……真是造孽啊……”
“莫非……”
“蝗蟲……果真如此嗎？”
其實他們在談什麼，我根本就沒在意，但恍惚聽到小醜提到“蝗蟲”，便一下子引起了我的注意。為何他把“蝗蟲”二字咬得特別重，是故意說給我聽的嗎？可為什麼其他的話還要壓低聲音講，故意不讓我聽到？於是我開始留意他們的對話：
“又是那個堀田……”
“或許……”
“天婦羅……哈哈哈！”
“……鼓動……”
“湯圓也……？”
我雖然聽不到他們的連續對話，但一些敏感的詞彙，比如“蝗蟲”、“天婦羅”、“湯圓”等，還是被我捕捉到了，不用說，肯定是在議論我。去他媽的，幹嗎不把話擺到明麵上來講？若是想在背地裏議論我，又何必叫我過來，這兩個人可真是夠奇怪的。蝗蟲（ Buda ）也好，雪踏（ Shada ）也罷，這件事情校長說他會處理的，我正是看在他的麵子上，才暫時沒有追究的，但問題不在於我。這個討厭的小醜沒事不去拾掇拾掇他的畫材、畫筆，反而關心起我的閑事來了。這件事早晚得解決，就不勞他費心了。但是，他還有提到“堀田……鼓動”，這話是從何說起的我就不清楚了。他是想要說因為堀田的摻和事情才搞大了，還是說堀田唆使了這些學生欺負我？關於這一點，我實在是想不通。