在“來自外國教師的評說”這部分中，我們還設計了一份問卷調查表，以求取得更廣範圍的觀點。在這份問卷調查表中，我們就浙江省高等教育的方方麵麵共設計了50個問題，其中每個問題有5個選項，代表對該問題評價的5個梯度，要求被采訪者選擇他們認為最能反映自己看法的某一個選項。我們向在浙江省各個高校任教的外國教師共發出了40份問卷，回收35份，其中有30份是完整而有效的，因此我們就以這30份問卷為基準進行統計，所有數據的計算均以此為基礎。以下是我們對這50結果顯示中國高校教師的敬業精神一般。
綜合起來看，問卷調查統計結果比較令人滿意，它以實實在在的數據反映了浙江省改革開放以來在高等教育方麵取得的輝煌成就，同時也顯示出存在的問題，為發揚成績，彌補不足，進一步提升浙江省高等教育質量提供了很有價值的資料。
被采訪人幾乎一致認為浙江省從政府到民間都對高等教育給予高度重視，多數認為浙江對高等教育的投資力度很大，高等教育無論從質量上還是數量上還是專業設置上均能基本滿足浙江省經濟快速發展的需要。浙江省高校的校園建設質量上乘，圖書館等基礎設施建設與發達國家基本持平，教室多媒體設備齊全。各高校辦學特色比較明顯，優勢專業突出。校企合作比較充分。師資隊伍方麵，教師素質有較大提升，數量也有大規模增加。學生精神麵貌積極向上，社會責任感強，能關心社會；人文素養高，能關心他人；能吃苦耐勞，刻苦學習；能積極參與各種社會活動；國際競爭力尚可。被采訪者對浙江省高等教育管理質量持肯定態度。對浙江文化的特色比較認同。教育消費方麵，他們認為浙江省與國際水平基本持平，但略低。在英語教學方麵，他們認為中國大學生付出的時間和精力比西方大學生多，雖然效果要差一點，但遠不像國內批評的那樣低。雙語教學方麵，多數認為條件尚不成熟。他們很讚成各種各樣的國際聯合培養項目，對英語學習者到目的語國家學習高度讚同。
問卷調查統計結果也顯示以下方麵不夠理想。各高校雖十分重視大學生社會實踐能力培養，但大學生的社會實踐能力仍需要加強；大學生雖刻苦學習，但刻苦程度不如西方國家的大學生，而且自主學習能力和創新能力差強人意；危機意識和前瞻意識中等；專業素養和國際競爭力需加強。另外，他們就業壓力比較大。他們對大學生選學第二專業的讚同率極高，百分之百認為大學生應有調換專業的自由。由於很多高校為新建，校園文化積澱不夠深厚；校園網建設一般，英文版信息不全，更新較慢。他們對多媒體授課並不特別熱衷，認為傳統教學方式仍有一定地位。同時，他們認為網絡授課、提交作業使學生作弊可能上升。在學生自主學習能力培養方麵，大部分認為自主學習能力就是獨立學習能力，但有部分認為教師指導仍是必要的。對於高校教師的科研工作，有部分認為高校教師該做科研，但大部分都認為不應是強製性指標。統計結果還顯示浙江省高校教師和學生的課時量偏多。他們都讚同如果大學生配備學業導師會更好，但國外無此先例。而對浙江省高校教師的敬業精神，大多數認為由於教師待遇低等緣故，他們敬業精神僅為中等。