喬以衫給李航的感覺有些奇怪，喬以杉明明受到全班小蘿卜頭們強烈的追捧，既沒有半點驕傲或者高興的情緒，也沒有對小蘿卜頭們直白的喜歡感到厭惡，他冷靜的就像是一個成年的靈魂塞進小蘿卜頭的身體裏。
然而，李航敢斷定，喬以衫的情況和他是不一樣的。
喬以杉的狀況已經差到需要向他求助的地步，成人的靈魂孩童的身體，這種錯亂的套娃組合根本不利於喬以杉整理對自我的認知。如今任務對象見到了，任務內容卻遲遲沒有發下來，謹慎起見，李航決定暫時先觀察一下。
喬以衫被安排在前三排靠窗的位置，和他們的新選出來的班長同桌。那個位置正好在李航斜對麵，非常方便李航觀察。
上課的時候，李航總是若有似無地把視線落到喬以衫身上。
老師站在講台上，視野寬闊，把小蘿卜頭們的表現盡收眼底，在課上偷看喬以杉的小蘿卜頭不少，李航也被歸類為這些小蘿卜頭中的一個，老師對這些不務正業的小蘿卜頭睜一隻眼閉一隻眼，繼續講課，不過對於李航這個不合群的學生，她倒是有一個不錯的想法。
老師在心裏打著算盤的時候，李航也有不小的收獲，他驚奇地發現，喬以杉居然在很認真地聽課，並一筆一劃地跟著老師書寫，喬以杉書寫得很慢，絕對是初學者的架勢。接下來的無論數學課也好，音樂課也好，自然課也好，喬以杉都規規矩矩地坐著認真聽課，完全是好學生中的好學生，標準的楷模。
下課的時候，雖然喬以杉和李航一樣不愛開口說話，但是他的長相加分，他手腕上帥氣的手表，時髦的卡通書包，多功能的三層筆盒，以及他從書包裏掏出來各種好玩的好吃的，讓喬以杉一躍成為小蘿卜頭們的中心人物。
喬以杉的身邊總是圍著一堆小蘿卜頭，和李航身邊的真空地帶形成鮮明的對比。
就連笨蛋都能看出來的區別，喬以杉怎麼可能沒有察覺，他指著李航的方向，直白地對身邊的班長問道：“為什麼沒有人和他玩？”
李航：“…………”
喬以杉同學，你的這個問題，真的非常有小學生一年級的水平。
不懂得看氣氛的人，絕對不止喬以杉，李航印象中的負分突破天際的一個口無遮攔的小蘿卜，以全班人都能聽得到的大嗓門回答了喬以杉的問題，“他長得太嚇人，沒人願意和他玩。喬以杉你別靠近他，會嚇哭的，真的，他的眼睛長得特別特別嚇人了！就像是一隻超級無敵可怕的大鬼！”
小蘿卜頭的形容詞很匱乏，但足以清晰地表達他對李航的看法。
喬以杉卻沒有被小蘿卜頭的話嚇退，他低頭認真的思考一會，“真的有那麼可怕嗎？”
不等小蘿卜頭作出回答，李航離開座位，沿著桌椅之劍的過道朝喬以杉的方向走來，他經過的地方，小蘿卜頭們都非常自覺地跳開給李航讓位，就隻有剛才那個大嘴巴的小蘿卜頭，倔強地站在原地，即使雙腿顫抖也不肯離開。李航雙眼鎖定大嘴巴的小蘿卜頭，朝他露出一個笑容，小蘿卜頭哇地哭出聲來，朝老師辦公室的方向跑去，“我要去告訴老師，李航欺負我！”
有大嘴巴小蘿卜頭的前車之鑒，沒人再敢說李航的壞話，大家如同潮水退潮般默默散去，就連坐在喬以杉身邊的班長也悄悄地挪挪屁股，離開了自己的位置。在李航和喬以杉之間，再沒有任何阻礙。
此時李航幾乎能肯定，眼前的喬以杉不是成年靈魂孩童身體的套娃組合，而是疑似回檔到小學生的喬以杉，不然根本說不通他身上種種稚嫩的表現。李航目送小蘿卜頭哭泣跑開，才慢慢轉過頭來，把視線落到坐在座位上的喬以杉，兩人的視線碰個正著。
李航腦海裏一遍遍回放著喬以杉對他的表白。喬以杉說，我喜歡你的眼神。可是喬以杉從未說過為什麼喜歡他，李航看著五短身材的喬以杉，反問了喬以杉剛才的疑問：“那你覺得我的眼睛可怕嗎？”
遲來的任務說明突然冒出。
【請讓任務對象喬以杉重新認知李航，並明白李航在他心中的意義。目前認知度10%。】
李航：“……”
喬以杉認真地看著李航，彎起嘴角露出一個標準的微笑。