當然，在使用謙虛式開場白中還要注意不要謙虛過度。比如，在一些經驗類的報告交流會上，作為經驗代表的發言人就不太適宜在開場白中過度貶低自己的成績。正確的做法應該是，在肯定自己取得成績的同時提及他人取得的成績。比如，可以這樣說：“我們隻是按照要求工作，雖然取得了一些成績，但也不是很到位，和某些合作夥伴比較起來，還有不足。作為代表，我隻好在這裏拋磚引玉，希望大家踴躍發言，積極交流意見……”
（2）謙虛有時可以達到一種風趣幽默的效果。
謙虛的開場白有時能達到幽默的效果，比如，胡適先生的自謙就是一例。胡適既是中國現代著名的學者、詩人、曆史學家、文學家和哲學家，也是新文化運動的領袖之一，同時他還是著名的作家和翻譯家。但是，就是這樣一個全能人才，在講課時，其開場白竟然是：“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至於翻譯的外國書，更是胡翻。”用中國人的傳統價值觀來衡量，胡適簡直是謙虛到自負了，該貶。可是，作為文化史上舉足輕重的人物，胡適完全擔當得起這樣的自負，因此，這一過分謙虛的言論不僅沒有讓他遭到譴責，反而讓眾人覺得其開場白不違背自我本性，不矯揉造作，本色十足，同時也把胡適個人的風趣幽默與十足魅力一顯無遺。
著名武俠小說家金庸到北京大學演講時，也使用了類似的開場白：“我剛從紹興過來，在紹興的蘭亭，那裏的人讓我寫字。我說，這可不行，這是書法家王羲之寫字的地方，我怎麼能寫？他們不幹，非要我寫不可，於是我就寫了一行‘班門弄斧，蘭亭揮毫’。今天，北大又讓我在此講學，又是一種怎敢當的心情，於是我又寫了一行‘草堂賦詩，北大講學’。我是搞新聞出身的，做新聞是雜家，跟專攻一學的教授不同，如果讓我做正式教師的話，那是完全沒有資格的，幸虧我當的是你們的名譽教授。”在這裏，金庸將北大講學與草堂賦詩作比較，其自謙之詞，著實讓他風度盡顯，也顯示出了他的大家風範。
可以說，謙虛式開場白一般更適合名人大家使用。一則，名人們自謙是一種風範；二則，名人們自謙也是大家風範，也是率性的表現，具有幽默意味。而一個無名小卒一開場就講自己沒有資格，那麼必定會讓聽眾產生趕其下台的衝動。
15.強調式的開場白
概括與總結發言的內容，在正式發言前向聽眾提示其要點，強調發言重點及其重要性，這樣的開場白叫作“強調式開場白”。使用強調式開場白可以渲染演講的現場氛圍，強化演說者在聽眾心中的個人形象，甚至還可以樹立演說者的權威。一般來說，強調式開場白主要適用於以下幾種情況：
（1）課堂演講。
在課堂演講中，強調式開場白是一種非常重要的開場方式。它可以突出重點：一方麵，可以回顧總結上一次學過的內容；另一方麵，可以提示將要學習的重點，使學生在接受新知識之前對課堂內容有一個大致了解，在講解重點知識時尤其不能分心，以達到良好的教學效果。此外，強調式開場白樸實自然，直奔教學主題，還特別適合個性比較靦腆、內斂，缺乏表現力與表現熱情的教師使用。
（2）公眾演講。
和課堂演講一樣，很多名人演講，也會用到強調式開場白。林語堂在複旦大學“論讀書”的演講中，其開場白就是：“本篇演講隻是談談本人對於讀書的意見，並不是要訓勉青年，亦非敢指導青年。之所以不敢訓勉青年，主要有兩種理由：第一，因為近來常聽見貪官汙吏到學校致訓詞，叫學生須有誌操、有氣節、有廉恥；也有賣國官僚到大學演講，勸學生要堅忍卓絕，做富貴不能淫，威武不能屈的大丈夫。暗諷時事，不幸的是這樣的事如今也一樣發生。孟子曰，人之患在好為人師，料想戰國的土豪劣紳亦必好訓勉當時的青年，所以激起孟子這樣不平的話。第二……”在開場白中用“一、二、三”將要點一一列出，條目清晰，當聽眾在聽到這些字眼的時候會尤其警惕並提醒自己“重點到了，該認真聽了”，這樣公眾的注意力就會被演說者完全吸引。