�\u0011.��}心理學家發現，雖然兒童期心理障礙的表現形式是多種多樣的，但心理障礙一般來自於緊張與不安。例如，在研究兒童多動症時，人們提出了多種誘發原因的假說，前五種是生理以及物理環境方麵的原因，即先天體質缺陷、食物過敏、鉛中毒、放射作用以及輕度的身體器官異常，第六種原因則是心理方麵的，心理上的緊張是誘發多動症的重要因素之一。
這些學者認為，多動症是令孩子感到不安的環境引起孩子精神高度緊張的結果。
相關的調查研究表明，多動症兒童的父母往往經常幹涉兒童的活動，例如告知孩子這個能做，那個不能做；這個應該這樣做，而不是那樣做；在兒童做錯事的時候，家長多用批評、指責、怒罵甚至體罰的方式，由此引起的緊張和焦慮會使兒童產生分心、不安、衝動的表現。
如果能夠設法減輕孩子的焦慮，那麼，這些表現就會有所減輕。
有研究曾對生長在經濟和教育條件比較差、親子關係不良的家庭中的兒童與生長在安寧家庭中未受過傷害的兒童進行比較，結果顯示，前者多有以學習困難為主的表現。由此可見，緊張不安的環境也是多動症產生的重要原因。
可見，那些表現為過於活躍、容易衝動的兒童心理障礙，仍然是由於緊張與不安所導致的，更不用說那些本身就已經呈緊張、退縮型的心理障礙了。
如果對兒童心理的緊張與不安的原因作進一步的深入探究，我們還會發現，即使兒童的緊張與不安的原因部分是來自於先天的因素，但是隻要其中樞神經係統能夠適當地發揮作用，使得兒童基本上能夠忍受一般的外在刺激和外在壓力，那麼，通常孩子防禦緊張的能力仍然是很強的。
就如同上麵所列舉的兒童多動症的根本原因一樣，環境因素，尤其是家庭環境，是造成孩子緊張與不安的最重要因素。
缺乏父母的關心、愛護、照料，由於這樣或那樣的原因，孩子被父母視為負擔和多餘的人，父母終日不是吵架就是打架，家庭將要破裂……所有的這些都會給孩子幼小的心靈蒙上沉重的陰影。當然，如果走向另一個極端——過分的溺愛，過分的關心與照料，兒童也會因為自己把握世界的能力明顯低於其他的同伴而缺乏安全感，心中由此產生緊張與不安。
所以，父母在給孩子關愛的同時還需要營造一份良好的家庭氛圍，父母在愛護孩子的同時需要培養孩子獨立生活的能力，針對不同年齡安排力所能及的家務勞動，讓孩子在輕鬆愉快中不斷成長，不斷進步。