“天地君親師”。我國曆來就是一個崇尚教育的國家，尊教、愛教、重教和興教的風尚有著悠久的曆史傳統，而民間私學的興辦，也是自古有之。
新中國成立後，由於國家實行計劃經濟體製，自1956年起，教育開始由政府包攬，曆史悠久的民辦教育就隨之淡出了人們的視線。直到上世紀八十年代初，改革開放之風吹遍神州大地，民辦教育領域這才重新開禁，1982年通過的新憲法更是確定了民辦教育的法律地位。到上世紀九十年代，隨著我國經濟的高速發展，民辦教育如沐春風，呈現出了蓬勃發展之勢。
如今，曆史的車輪早已駛入了二十一世紀，對於“民辦學校”，我們已經不再陌生，然而無須諱言，對於民辦學校和民辦教育領域的認識，絕大多數人還是一知半解或者是知之不多的，很多人僅僅把民辦學校視同於“貴族學校”，而對民辦學校在體製機製、辦學理念、運作模式等等方麵的獨特和優勢並不真正了解。這足以說明，我們的社會給予民辦教育領域的關注是非常有限的。放眼全國異常繁榮的文藝文化市場，幾乎找不到一部反映民辦教育和民辦學校的作品，民辦教育尚未引起足夠重視的狀況又可見一斑。
是這一領域的人和事太過平淡，沒有多大的關注價值嗎？答案顯然是否定的。這幾年我一直在陸續創作有關社會各類群體生存狀況的紀實文字，民辦教育領域其實早已引起了我很大的興趣，怎奈沒有找到好的切入點，因此雖也曾為《錢江晚報》等采寫過《民辦大學生》之類的長篇紀實文章，但終究是浮光掠影，及之皮毛，沒有真正深入到民辦教育這一領域中去挖掘到鮮活的典型。
在一個冬日的下午，在茶香氤氳的門耳茶坊，我有幸結識了寧波華茂外國語學校的鄭璧如老師，一位非常優秀的民辦學校校長。
第一次見麵，鄭璧如校長就給我留下了非常深刻的印象，清臒的麵容，銳利的目光，敏捷的思路，嚴謹的談吐，洪亮的聲音中透著一股硬硬的爽朗，讓人怎麼都無法相信坐在麵前的是一位年屆七旬的老人。
翻看鄭璧如遞來的折疊式名片，赫然發現折頁中印著八個字：得意淡然，失意坦然。寥寥數字，便將這位教壇驍將的處世態度和精神風貌勾畫得淋漓盡致。
隨著交談的深入，鄭校長曲曲折折的經曆更是深深地吸引了我。初中畢業就當了娃娃老師，完全靠著自己的努力，一步步成長為全國優秀教師；在事業的巔峰時刻，離開功成名就的公辦學校校長崗位，義無反顧地投身於前途未卜的民辦學校；先後參與了寧波萬裏、溫州新紀元和寧波華茂等三家著名民辦教育集團9所學校的籌建，直到70歲還在民辦教壇耕耘不綴……鄭璧如的經曆，可謂是一波三折，峰回路轉。他的人生故事好似一幅畫，精彩疊現；又像一首歌，催人奮進；更如一部戲，向我們真實展現了民辦校長的甜酸苦辣。如此精彩的人生故事，怎能不激起我的創作欲望？
本來打算集中半年時間來創作這部作品，沒想到一起筆，就感覺停不下來了，總好像有一股什麼力量在催促著我，吸引著我，使我每天忙完一天的工作回到家，又會情不自禁地坐到電腦前，用我飛舞在鍵盤上的手指，去關注鄭校長的人生命運，去感受鄭校長的人格魅力。
是的，正是鄭璧如校長那種永不停步的人生態度，以及由此演繹出來的精彩人生，像魔力一般牽引著我，使我在短短三個月的時間裏完成了這部20萬字的作品。