有的家長會因為孩子沒有過人的長處而苦惱，有的家長會羨慕其他孩子的特長，繼而把這種負麵情緒發泄到了孩子的身上。其實，每一個孩子都是上天賜予我們的禮物，每一個孩子也都有不同之處，關鍵在於作為家長的你怎麼看，怎麼去發現你的孩子身上的閃光點！
美國哈佛大學的發展心理學家加德納認為，人的智力是多元的，每個人都在不同程度上擁有八種基本智力，具體包括：言語一語言智力、邏輯一數學智力、視覺一空間智力、音樂一節奏智力、身體一運動智力、人際一交往智力、自我反省智力和自然觀察智力。
隻是這八種智力在每個人身上以不同的方式、不同程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此世界上並不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方麵聰明以及怎樣聰明的問題。
也就是說，每個孩子都是一個獨特的個體，都有一種或一種以上的特殊本能、技能或特質，有自己的智力強項和弱項領域。孩子的智力強項領域就是他潛在的天賦與才能所在，隻是有待我們去發掘。所以做父母的首先要相信你的孩子是獨特的，並以賞識的目光來審視他。不要拿你孩子的弱項與其他孩子的強項來比較；不要將他們塑造成你要他們所變成的樣子；不以家長的標準、願望、喜惡來培養你的孩子。
如何衡量你的孩子在某個領域是否具有天賦才能呢？我們可以遵循以下幾個標準來判斷：
1.具有持久興趣和堅持精神
如果孩子在某方麵具有天賦，首先就會表現出一種長久的興趣，而不是一兩天的新鮮感，過後就放棄。即使碰到困難也會自覺克服並堅持下去。
有一個孩子，他的家長總是一刻不停地抱怨說他怎麼樣不如鄰居家小孩嘴巴甜，看到長輩不會開口叫，總是害羞躲在大人身後，不會唱歌跳舞，家裏來客人時，不會表演取樂，種種如何如何，後來一位資深兒童教育專家嚴厲批評了這對父母說，難道你就沒有發現，你的孩子在玩一件玩具時注意力集中很長時間嗎？這是一個很大的優勢！所以說，我們的孩子總有過人之處，關鍵看父母怎麼發現。
2.具有很高的領悟力
有一個孩子和爺爺上街玩，路上看到了一個大吊車，他呆呆看了一會兒，回家就畫出了那個大吊車，一絲不差，這個孩子的觀察力和記憶裏實在讓大人驚訝，於是他的父母開始思考，怎麼樣讓孩子的這種潛力發揮出來。孩子在他的天賦領域裏往往會表現出很高的悟性。聰明並不等於就有悟性，悟性是指對事物深入的理解和體會。也就是說在付出同樣努力的情況下，在這一領域所取得的成績會相對優於孩子的其他領域，
3.具有創造力
孩子在他的優勢領域裏往往表現出很強的創造力。比如你的孩子平時喜歡注意看房屋、商店櫥窗和辦公大樓；在自由活動時，喜歡玩建築積木，每次都力爭搭建出不同的房屋，有的甚至是生活中沒見到過的；而在胡亂塗鴉時，常畫一些房屋建築，經常“設計”自己想象中的房屋，這就是孩子創造力的表現，他也許是個正在成長中的建築師。
金金又挨罵了。原來他把姥姥送給他的玩具汽車給拆了，而且拆了以後，他不能夠再把它拚回原來的樣子，媽媽很生氣，因為這輛玩具汽車，不僅貴而且金金才玩了兩天，於是金金被懲罰了，媽媽還說，下一次再這樣，就再也不給他買任何玩具了。金金眼淚汪汪。沒錯這樣的孩子往往讓家長心煩，拆掉玩具，家裏的鬧鍾、電子計算機等等家用小玩意也逃不了孩子的“毒手”但是，作為家長，你有想過沒有，孩子這樣的舉動是因為他強烈的求知欲和創造力的表現，一味對孩子這樣的行為打罵或是禁止，這隻會扼殺孩子的好奇心。正確的做法是，帶領孩子或是跟隨孩子一起探索，但是要告訴孩子，那些東西是不能夠拆的，以免發生危險。
天才並不是被挑選出來的，每個孩子都是天才，隻是由於某種原因，潛能被自己抑製住了。積極的暗示釋放了這種壓抑，起到了一種自我暗示的作用。你有了天才的感覺，你會成為天才。你有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。
林肯曾說：“每個人都需要受到讚美！”心理學家威廉.詹姆士也說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞，這是人類之所以有別於動物的地方！’’賞識是心靈深處最強烈的需求，愛是世界上一切美好事物的源泉。學齡前兒童對自己的認識和評價大多是依據他人對自己的評價而得來的，如果經常得到老師善意的讚揚，那就可能影響其個性的發展，成為一個健全的人才。