培養自信心是幫助孩子取得成功的首要一環。每當孩子取得一個小小的進步時，父母應不失時機地予以鼓勵和表揚，使孩子堅信自己有能力。
做一個有心人，注意觀察孩子在學習過程中的每一個進步，小進步小激勵，大進步大慶祝，優秀的教育者總是能敏感地發現孩子的每一個變化的，並及時作出表示，或者是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，一句讚揚的話，一張表揚性質的紙條等等。總之，要敞開心扉，讓孩子享受成功的喜悅。
俗話說：“數子千過，莫如誇子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。“有進步！繼續努力！沒關係，我相信你一定能行！……”不要吝嗇真心的表揚。
成就感是怎樣形成的呢？成就感通常來源於對困難和逆境(概率50％)的不斷克服，以及反複成功之後的不斷獲得認同與反饋，因此，就教育的意義而言，給予孩子積極的評價是幫助孩子獲得成就感的唯一通道。
積極評價包括以下幾個方麵的內容：
及時準確反饋，發自內心地去欣賞孩子的每一個小小的進步。
父母需要做一個有心人，注意觀察孩子在學習過程中的每一個進步，小進步小激勵，大進步大慶祝。優秀的教育者總是能敏感地發現孩子的每一個變化，並及時作出表示，或者是一個眼神，一句讚揚的話，一張表揚性質的紙條等等。
如果沒有這種習慣，那麼應當努力去形成這個習慣。孩子在學習上出現問題，大部分原因是因為我們沒有善於發現的眼睛。
需要強調的是，我們反對使用物質獎勵，因為它與成就感沒有必然的關係，甚至容易轉移並削弱孩子對成就感的感知。
我們經常會使用比較的方式來激勵孩子，比如，“你看誰誰得了100分，你才得80分，你真笨，沒出息的東西。”或者“人家就是聰明，智商一定高，而你呢，認命吧，天生就比人家笨”等等。比較是很正常的，但消極的比較將會打擊孩子的自尊心。自尊心是孩子最寶貴的東西，沒有自尊心就不可能有成就感。所以比較一定要掌握分寸，這個分寸是鼓勵，而不是詆毀或者發泄，比如可以這樣比較：“你看，他那樣做倒不錯，你也可以試試這樣做，沒準你做得更好。”
注重過程，淡化結果，努力為孩子減少消極壓力過程評價是素質教育的一個重要原則，隻注重一時的分數，而不考慮整個過程，容易將孩子逼進心理的死胡同。高明的父母總是能將過程看得比結果重要。
鼓勵和讚美這兩個詞，看起來十分相似，但他倆之間有著少許的區別。讚美都針對的是孩子的成果、優點，比如，孩子考試獲得滿分，家長會說：“你真棒！”“你真聰明！”等。雖然它能夠增強孩子的自信心，但是，過多的讚美卻容易使孩子難以正確認識自己。或者是會變得在意別人的意見，難以承受失敗。而鼓勵則不同，它肯定的是孩子取得成果的過程，包括孩子的能力、努力，在承認孩子成就的基礎上，把對孩子的要求，對孩子行為的指導，對孩子的期待，都暗含在鼓勵之中，逐步引導孩子向更高的目標邁進。
是的，對孩子學習上和生活上的點滴進步，我們做父母的，都應該發現並加以肯定，鼓勵他們的每一點進步，讓他們在幸福、愉悅中，逐步得以健康成長。
發現並肯定孩子，為孩子的每一個進步而喝彩，因為“你有了天才的感覺，你就會成為天才；你有了英雄的感覺，你就會成為英雄；學生找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子”。