冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”。一本好書，能打開心扉，啟迪人的心智。在冬日暖陽裏，與孩子共讀一本好書，共品讀書滋味，同悟讀書樂趣，幸福莫過於此。孩子的書架上有什麼好書？怎樣讓孩子愛上書，並且能夠在書中得到較好的啟發與鼓勵，這是每個父母都希望的。的確好的書籍是每個孩子的良師益友，更是孩子獲取知識的源泉，同時也是孩子成長路上的燈塔，指引孩子走向輝煌的人生大道。讀一本好書能給孩子一種激勵。孩子現在正處在了解社會，培養品格的階段，我希望孩子能在書中了解社會，在書中懂得哪些是好的品質，哪些是壞的品質。
作為孩子，由於涉世未深，人格尚未成型，極易受到外界事物的影響。因此，我們給孩子一本好書，實際上也是在教給孩子一種保持樂觀和積極向上的方法。尤其當孩子由於遭受挫折而鬱鬱不振，開始自我懷疑，甚至產生自卑心理時，如果父母能夠及時的給孩子送上一本很好的勵誌圖書，將會給孩子的身體注入一種全新的力量，讓孩子重新找回那份自信。
有一個少年犯，出生在一個破碎的家庭，從小不相信別人。在他犯了錯，受到處罰時，勞教所的老師還是很難和他溝通，有一次，一位很有經驗的老教師，給這位少年犯送了一些她精心挑選的書，讓他在閑暇的時間看，半年以後，這位原本冷落、消極的少年犯發生了很大改變。他變得熱情、善良起來，讓所有的人驚歎，後來當他走出勞教所時，他把自己曾經看過，受到啟發的書留給了那些迷途的弟妹們。他告訴老師說，就是書告訴我了善惡之分，就是書本給了我信心！
歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對於人類之所以必須，在於它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就是一位好的老師。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，也如燦爛的夏花，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。
孩子的思維發展非常迅速，孩子的成長也快得驚人。僅僅是在小學階段，他們的思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如曆史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什麼》等。高年級學生則喜歡思辨性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會喜歡不同的書目，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。隻有讓孩子有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。現在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什麼？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什麼？”他們會說是《格林童話》、《智力大全》、《科學家的故事》、《中國民間神話故事》等等。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，隻有他們喜歡的才能有較高的收獲。一個真正能夠寫出好作品的人，是有思想、有想法的人，在作文中可以表達自己的獨家觀點。這需要紮實的閱讀功底，而不是急功近利的閱讀。
不管孩子是一年級還是六年級，是初中還是高中，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，並且就老師曾經指導過的閱讀方式實施於相似文章，會顯得輕車熟路。所以，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書，會給學生展示遨遊瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘的道路；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美醜。給孩子一些圖書、給孩子一些時間、給孩子一些方法，讓孩子與好書交上朋友。