接下來雅史投籃不中，籃板球被鬆本碰出底線。“繼續！”秋田還是全場緊逼，雅史沒再幹擾發球，改為協助鬆本一起包夾牧學長阻止接球——給我啟發的花道顯然也領悟到“以力破之”要訣，徑直背身扛住澤北（雖然還帶著些門外漢的影子，但不可否認，卡位對常練籃板球的他而言小菜一碟）。
“花道！”我將球吊給了天才，突然想起像牧學長那樣轉身過人，對他而言難度不小，何況防守者是澤北？擔心很快變成多餘，速度略勝深津一籌的藤真學長衝上前來，兩人一個手遞手交接（花道順便還擋住了深津），翔陽ace便擺脫跟防直殺前場。
“刷！”藤真學長騎馬射箭命中，47:56。雅史再次進攻失手，白衫軍終於放棄了緊逼。之後的6分鍾裏，雙方都沒再依靠球星單打，改為通過配合輪流攻擊（藤真學長和深津分別承擔起組織者任務），而且各自的防守強度也降低了——目的顯然是保存體能，準備迎接之後更殘酷的搏殺。我和對麵鬆本手感相繼回溫，分別在這波對攻中取下11分和8分（我投中了3個三分球）。距離比賽結束還剩8分49秒，神奈川將比分追到了70:74，尚落後4分，堂本老師請求暫停。
“哦，嗬，嗬！”安西老師起身拍手，“幹得漂亮，孩子們。”
牧學長微笑著看我，我平靜地看花道，花道得意地看流川，流川不動聲色低頭看地——雖然因為對手的緊逼防守多丟不少分，但從破解防守到齊心追分，這一係列過程對“狐狸”的刺激還是不小。後來在與安西老師的交流中，老人家一針見血——作為天賦出眾的超級新星，心高氣傲對流川來說是難免的，雖然並不外露。所以即便被澤北、牧學長和仙道這樣的強手打敗，他也隻會認為是自己實力不夠（從而更加努力訓練），而不會改變自己習慣的打法，即便有師長隊友的各種明暗指示。可是打敗他的人——這個打敗是指對所在球隊的作用來得更大，而非一對一——換成花道這個“白癡”，那就是萬萬不可接受的了，他必須對此作出思考和變通。
“改變一個人，通過現實刺激促進領悟，往往比言語說教要好得多，而且不會刺傷他（她）自尊。”說到這裏安西老師眼中噙著淚水，“當年穀澤出國之前，我沒領會到這一點……在我領會之後卻已於事無補了。”
同樣是為了冷酷少年胸中熾熱的鬥誌加自尊，暫停結束，安西老師又用流川取代藤真學長上場——不過此時的我，還沒理解為何要在之前的比賽中雪藏他。比賽繼續的哨聲吹響，令人不解的事情發生了——秋田撤下已經取得28分的王牌澤北，上半場來去匆匆的秘密武器川田再度登場。