就能免去無數為難。我送阿容去讀書，也不單是為了那裏有名師哩。”
吳王妃聽得有理，覺得有了盼頭，用心教導兒子。三郎本性聰慧，在與吳王妃過了磨合期之後，看圖識字學得倒蠻快，隻是虛詞依舊是個大難題。吳王妃又發現，因為聽不到，這孩子特別容易專心。
如是數年，三郎比入學年齡晚了兩歲，父母、祖母親自送到了崇道堂去考入學試。鄭琰拿著他的卷子發現，這孩子的字極有靈氣，旋即恍然，因為他能夠專心。因為針對入學試作過訓練，數學知識還相當好。
鄭琰當場拍板把他給收了進來，又帶蕭祈去見各位老師。崇道堂有一種類似班主任的導師製度，每個學生都要分個導師來帶著。蕭祈家長還擔心沒老師願意接手，周王太妃已經決定纏一纏鄭琰，實在不行就讓她親自帶班。沒想到，夏侯霸與周邊為了搶這個學生，差點大打出手。
——這孩子安靜啊！不妨礙大家宅～
真是一個令人哭笑不得的理由。蕭祈最後選擇的是周邊作導師，因為夏侯霸的專業他不太熟，但是對於周邊那裏的新奇物事，一個小男孩子非常非常喜歡。
鄭琰又親自把這個特殊生領進教室，告訴學生：“蕭祈是自己考進來的，隻是不過聽力上略有欠缺而已。人各有癖，癖如周先生，就是不愛說話，此又一周先生耳。”
蕭祈初到崇道堂，是受了一點小波折的，家裏大家都讓著他，到了學校就不是這樣了。好在校規極嚴，欺負也欺負得比較克製，周邊那裏又有許多好東西，勾住了他即使委屈得哭鼻子，還是想上學，想看許多同齡人一起玩，想跟周邊那裏的木頭架子們打交道。
周邊也越來越喜歡這個學生——專心，又不會打擾老師。
與文學不同，做過幾何證明題的人都知道，理科講究個因果，就這一種關係，簡單！因為什麼什麼，所以如何如何。
兩師徒又有一個共同的愛好，不愛說話，隻愛比劃。也不知道周邊是怎麼想的，他寧願用眼色、手勢，也不想開口——這其實是沉浸在自己的世界裏的科學家喜歡安靜。
如此過了數年，蕭祈的畢業考試裏，書法是優等，語文是不及格——後補考兩年通過，唯獨數學等學科，他得的是滿分，成為學校裏的一朵大奇葩。最後根本不用他爹為他求爵，他畢業之後因為這方麵的長處，入了將作，還主持了蕭複禮陵的修建工作。
然而，他對科學最大的貢獻，卻是建立了係統的光學。由於是個特殊的學生，鄭校長對他也比較照顧，鄭校長的資源不少，尤其是玻璃。為了教這孩子發間，鄭校長給了他數塊鏡子，照著看口型。沒想到蕭祈話沒學說會，倒是對這些鏡子玻璃什麼的產生了非常大的興趣。
鄭琰隻好放棄了她的“特殊教育”，又見蕭祈拿周邊的近視鏡玩，又順手給了他一堆鏡片兒。過了兩天，蕭祈一頭汗地拉著她的袖子讓她看好玩的。鄭琰帶個都呆了——媽蛋！這小子發明了望遠鏡！
蕭祈到底是個小孩子，導師自己玩自己的，他也玩他自己的，把鄭琰給的鏡片兒立桌子上站起來排隊，不小心把一塊凸鏡放到了凹鏡後麵，趴桌上一看，把他嚇了一跳——怎麼周先生的門牙這麼大？！
鄭琰：OTZ。她回去就默默地把壓箱底的那個望遠鏡給了蕭祈。
蕭祈從此一發不可收！他發現玻璃是個好東西，於是堆起自認憨厚，但是已經不傻了的狐狸笑，遞給校長大人一張清單……
鄭琰接到學生的勒索信，整個人都覺得不好了，蕭祈這小東西不但要玻璃，還要三棱柱、各種凸凹程度不等的鏡片等等等等，因為要“科研”。真是難為他學會了科研這麼抽象的詞！鄭琰覺得爪癢！
鄭琰知道不少光學知識還教學生做過潛望鏡，崇道堂也教這些，但是，她的記憶是不完整的。蕭祈則不同，他是一點一點由淺到深地研究出來的。尤其難得的是，他這是自己建立的係統。
光學在當時的應用已經很常見了，最著名的就是眼鏡。但是，蕭祈的望遠鏡橫空出世，還是把世人嚇了一跳，旁的不說，在軍事上的應用，是很多腦筋靈活的人一下子就能想得到的。欽天監還把這個用到了天文觀測上，並且磨磨嘰嘰地請求撥款定製大號望遠鏡
於是就有人說“蕭三生而聾啞，焉知不是上天不欲其泄漏天機？”蕭複禮感其言，又因這望遠鏡確實挺好用，終於有了借口賜爵蕭祈。
原本是為了讓他能點快樂的日子，類似於“吃頓好的好上路”，結果兒子弄出這麼一出來，吳王夫婦已經完全不知道要說什麼好了。
蕭祈的事跡還沒完，又因師徒平素隻好以眼色手勢招呼，居然讓他整理出一套手語來！隻可惜這套手語在當時的情況下，沒有辦法推廣給天下聾啞人，鄭琰遺憾地把這書印了幾十本，各處收藏“留待後來者”。
鄭琰沒想到的是，她閨女極其天才地把手語在另一個地方給推廣掉了——宮中。
宮中需要安靜，禁喧嘩，尤其是在大場合裏，上頭帝後坐著，你們在底下交頭接耳算什麼呢？還有就是為了交換意見，如何把主子們伺候好了，光靠眼色，還有錯的時候呢！