她覺得為了自己，父母真是犧牲得太多太多了。本來父親曾經有過離開新疆，回到他念念不忘的家鄉北京的機會。但是那個時候郭慧勤還小，不能跟著父親回去。為了女兒，父親咬牙放棄了寶貴的返城機會，毅然留在了新疆。每當想起這一點，郭慧勤的心裏都會很難過。她暗暗告訴自己，將來自己長大了，有了能力，一定要把父親接到北京，讓他實現長久以來的夢想。
不僅如此，在郭慧勤的家鄉，大部分孩子上完小學就不再讀書了。人們都覺得，隻要能認幾個字就足夠了，反正不管學習再怎麼好，將來也是外出打工，掙的錢也就是那麼多，何苦浪費掙錢時間，甚至浪費錢去學習呢。再加上郭慧勤又是個女孩子，一般的鄉鄰都覺得女孩子更是沒有必要念書，早點嫁人才能早點為家裏出力。郭慧勤的父母從來沒有認同過這樣的說法，在他們心裏，貧窮是無知帶來的，要想擺脫貧窮，隻有學習知識。
他們支持女兒學習，即使郭慧勤在第一次參加高考的時候隻考了500多分，沒能夠進入理想的學校。她的父母仍然默默地支持她重新複讀，再次參加高考。
在複讀的一年裏，郭慧勤每個星期都會往家裏打電話。而在每次和家裏聯係的時候，總會聽到父母簡單卻貼心的鼓勵，在壓抑、忙碌、疲倦的複讀生活裏，這個時刻成了她最輕鬆的時候。父母每次都會叮囑她好好吃飯，注意身體，但是幾乎從來不過問她的成績，除非她自己告訴父母。偶爾，父母也會借著到喀什辦事的機會到學校去看看郭慧勤。父親一般會帶著她到學校外邊的小飯店裏“改善”夥食，而母親則是在女兒學校食堂裏和女兒一起吃頓飯。
那個時候，郭慧勤總是格外高興。在父母離開之後，那種溫馨和快樂成為她更加努力的動力。遇到不順心的事情的時候，堅強的郭慧勤很少告訴父母，因為父母都是很堅強的人，他們常對她說的話就是：“凡事都一定要靠自己。”在這樣的教育下長大的郭慧勤，也慢慢變得像父母一樣堅強、獨立。
透過郭慧勤成長的經曆，我們或許可以明白，人生的命運其實隨時都掌握在自己的手裏，關鍵要靠自己去努力，要靠自己去爭取。曾記得有這麼一個故事：
一位智者經常和眾人談到“命運”這個詞，一個忠實的聽眾一直堅信“命運”的說法，所以他每天都在盼望著生活會發生奇跡。他想：“既然有命運，那麼一切都由命運來安排吧。”然而年複一年，他的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，隻有灰暗和貧困。他想：“難道是自己的命運注定如此嗎？”
帶著疑問他去拜訪智者，他問智者：“您說真的有命運嗎？”
“有的。”智者回答。
“但我的命運在哪裏？是不是我的命運就是黯淡和貧窮呢？”他問。
智者就讓他伸出他的左手指給他看說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業線，另外一條豎線就是生命線。”
然後智者又讓他跟自己做一個動作，把手慢慢地握起來，握得緊緊的。
智者問：“你說幾根線在哪裏？”
那人迷惑地說：“在我的手裏啊！”
“命運呢？”
那人終於恍然大悟，原來命運掌握在自己的手裏，而不是在別人的嘴裏。他決心用自己的行動去改變自己的命運。
教孩子不能死搬硬套
前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經說過：“每一個家庭有它自己的生活特點和環境，每一個家庭必須獨立地解決為數極多的教育問題，千萬不要利用那些現成的、取之於外界的處方……”
畢業於北大中文係的任寰是有名的才女，她7歲開始寫詩，10歲出詩集，12歲進入省作家協會，18歲考上北大中文係，其詩曾受到著名詩人臧克家的高度評價。但就是這麼一個有“神童”之稱的女孩，卻曆經了無數的磨難。
她母親曾經這樣說過：“我女兒不是神童，也不是才女，而是一個很普通的孩子。她的智商多少，我們沒有進行過測量。我相信，她不會比別的孩子高，而且，她沒有今天孩子這樣優越的環境和條件，我也不像今天的母親這樣自覺地重視嬰幼兒的早期教育。”
任寰的母親認為，一個孩子和一個孩子不一樣，在教育孩子的時候，千萬不能死搬硬套。這主要是要求家庭重視、研究自己的孩子，找出行之有效的辦法來。
她說：“任寰出生後不久就是個很不幸的孩子。她兩個月時患小兒濕疹；嚴重的濕疹未愈，9個月時又得了小兒過敏性哮喘；接著又患小兒肺炎。這樣，她從9個月開始治療，到6歲時先後住院搶救59次。她是一個被從死亡線上奪回來的孩子，無疑，她從出生起就被剝奪了全麵發展的機會。”
在任寰住院期間，父母為了減輕她的病痛，驅趕寂寞，就給她講故事、念兒歌、看圖畫、猜謎語，教她識字、讀書、背詩……大量的床上生活遊戲養成了孩子安靜專注的性格和細心思考、提問的習慣，充分發展了她的語言能力。就連兒童醫院的醫生護士也常來逗她玩。