吳紹基上次在淮、魯、直隸一帶招募新兵時，確實按照皇上的囑咐，特別留意過那些能夠識文斷字，又身手矯健練過武術的人手。
但是練過武術有點身手的人好找，能夠識文斷字的人就少之又少了。這些新兵絕大部分都是守著莊稼的尋常百姓，平常連飯都吃不飽，更不要說有錢去讀私塾了。所以吳紹基費盡心思，招募來的兩萬多人當中，符合條件的也就不過一兩百人。
光緒十八年十月，和陳卓商談後的第二天，吳紹基就匆匆趕往新建陸軍大營，在這一兩百人中挑選機敏強幹的人員，由郝冷和李奇峰帶隊，一股腦送進了陸軍學校裏麵。
那是陸軍學校背後一處比較隱秘的校舍，和陸軍學校的教學生活區隔著一大段距離，平常隻是作為臨時教習用。此刻，在陳卓的布置下，這裏用一片圍牆，徹底與陸軍學校斷絕了聯係，變得戒備森嚴，任何人包括陸軍學校的教官學員，沒有得到陳卓的許可，都嚴禁靠近。
按照吳紹基和陳卓事前的商量，這些選拔出來的人員，連同陳卓又從陸軍學校裏抽調過來的五人，總共九十人，編為兩個大隊，分別由郝冷和李奇峰任隊長。吳紹基負責對這些人員的監督管理，陳卓負責安排具體的教學，培訓期為三個月。
培訓的內容主要分為三個部分，其一是情報收集方麵的培訓，包括偵察科目、圖上作業、宣傳、電報等，其二是作戰技能的培訓，包括格鬥、爆破、以及諸如投毒這樣一些特殊技能。最後一個部分就是效忠精神的培養，每個人在進入培訓班後，都必須宣誓效忠皇上，並且願意無條件付出生命。當然這種觀念的灌輸是需要很長時間的潛移默化的。
其實就在吳紹基去往津門的時候，整個培訓班的籌備事宜，已經在光緒的特別安排下，不為人知的全麵展開了。不僅讓陳卓從陸軍學校單獨劃分出了一處場地，作為培訓班的教學場所，還從陸軍學校裏選拔了幾名軍事素質過硬，且忠實可靠的教官，作為培訓班的教官，另外又委派杜懷川秘密的從民間招募具有特殊技能的人才，並從營務處特別列支專項經費作為特訓班的資金來源。
雖然倉促之間，很難以考慮周詳，準備也談不上充分，很多東西都還隻能停留在想法上麵，包括部分教學內容，目前要真正實施起來還有很大的難度。但是光緒已經下定決心了。對於此時的日本，光緒憑借的隻是穿越而來的記憶，現在是否發生了變化，他基本上是一片茫然，缺少必要的情報來支撐自己的判斷。
更何況就連人都會變，更不要說是對這個世界的記憶！所以無論如何，都必須要創辦類似後來軍統青浦特訓班這樣的機構，通過短期培訓，逐步構建起一個係統的情報網絡，以便應對未來的甲午之戰。
關於這個培訓班，光緒還有更深的想法，下一期的培訓班將不僅從軍隊中招募人員，還將從民間招募，甚至是京師大學堂裏的那些青年學子。情報的收集也將不再僅僅局限於軍事方麵，而要涵蓋整個社會的各個方麵。
其實這也並非是他作為穿越者才具備的優勢，中國的特務組織傳統由來已久，像明朝的東廠、西廠、錦衣衛等，已經發展到了登峰造極的地步，老祖宗留下的這點東西，總是需要後人去繼承和發揚光大的吧。
唯一讓光緒猶豫不決的是，將來的情報部門具體由誰來掌控。這個人選太重要了，光緒一時之間很難作出決斷，也不敢輕易的交給任何人。
所以眼下還隻能維持現在的狀況，將情報部門的職能劃分為兩塊，吳紹基和陳卓負責對外的軍事情報收集。一旦有了合適的人選，吳紹基和陳卓都必須剝離出來。
吳紹基是因為光緒另有安排，而且讓吳紹基來做這件事情確實有些勉為其難，他的長處也不在於此。而對陳卓則是出於權力製衡的原則，手握重兵的將領和情報部門攪合在一起，任何時候都是絕對不允許的。
至於對內的監督和相關情報，則非杜懷川莫屬了。其實就心裏來說，光緒對杜懷川在這些方麵的才幹還是很滿意的，原本也很想把以後的情報部門交給杜懷川來負責，但是有一點始終讓光緒放心不下，杜懷川的膽子太大了，放在其他地方，這或許是長處，放在情報部門，一旦失控，後果不堪設想。
所以，盡管對於杜懷川的忠心，光緒還是比較信任的，但是出於本能的戒備，光緒在潛意識裏否定了任命杜懷川的想法。
有時候，人的心思用的太多了，就會忽然發現在這個世界上，很難找到讓自己完全信任的人。
在反複考慮情報部門的人選上，光緒第一次發現，自己已經完全用了一個居上位者的目光來看待周圍的一切，也第一次感受到了，處於權力核心最致命的敵人——孤獨！