孩子都在學校醫務室檢查過，沒什麼大礙。
場地由政教處更換到了會議室裏。
林老師把裴竺單獨叫了出去，先是做了會兒鋪墊。
現在是各位家長正敏感的時候，林老師怕她炸，輕言細語地說，“我們呢不能隨時看著孩子，特別是課間，打打鬧鬧稍不注意就掐起來，都是常有的。你剛才的處理方式，有些過激了。”
裴竺料到她會這麼說，“林老師，我也是第一次遇到這種情況，確實有些過激了，孩子之間打架，給您教育上添了麻煩，對不住，我給您道歉。”
裴竺給老師鞠了個躬，把林老師嚇一跳。
林老師道，“學生打架在學校那是屢見不鮮了，有什麼事，平心靜氣地處理就好，處理不了我們再另做商量。”
裴竺表示同意，“您說得對，學校就跟個小社會一樣，作為家長，我也是不願意看到這樣的。”
裴竺話鋒一轉，“不過，自家弟弟打架，就算當著我的麵打，我都是會拉偏架的。這個我想您能理解，自家人肯定得護自家人對吧？馬思函在我們竺園巷，跟周圍孩子都相處得相當融洽的，他在學校這些年，還是第一次看見妹妹被欺負跟人動手，更何況，這次他也不是挑事方，如若我都不能給他做住，那他就徹底沒有可相信的人了，今後心理上肯定會產生偏差，您說對吧？”
林老師從事教育工作這麼些年，把袒護、跟自家孩子的好說得直白好聽的家長很少，裴竺要算一個。
林老師說，“我能理解，隻是想告訴你，他畢竟還是學校的學生，以後還要跟同學相處，你說話做事別太激動了。”
裴竺清楚林老師是在提醒她說報警找律師這事。
裴竺麵帶愧疚，可自家孩子占理又是另外一回事。
“這個我明白，可對方家長比我偏激很多，其實從這些方麵就能看出來，那也是孩子囂張跋扈的根源嘛，對吧？我再不拿出點態度來，我們家孩子今後出了社會，都不敢助人為樂了。”
“.......”林老師說不過一個幹谘詢的。
先認可再立威 的家長往往處理起事情來，總是會讓他們提心吊膽。
兩人說了好一會兒話進去。
家長都坐著，孩子都自覺站在一排沒敢坐。
小胖杵邊上靠牆，裴竺進去訓斥，“站有站相，坐有坐相，找凳子坐去。”
小胖看了眼其他幾個同學都沒坐，哦了一聲。
裴竺笑眯眯地麵向其他三個男孩。
“受了傷就都別站著了，快去坐吧！”
小胖同班同學看了眼自己家長，不好意思撓撓頭，都跑去挨著小胖坐下來。
另一個是二班的，同夥被家長火急火燎帶走了。
她媽媽轉過來看裴竺一眼，沒做阻止。
裴竺說，“你媽媽允許了，去坐吧！”
小孩仰頭看看她，慢悠悠地移向一張空椅子，離小胖他們遠遠的。
學校有專門的心理谘詢老師，吃完飯過來，把這次打架事件做了次複盤。
心理谘詢老師讓大人都別插話。
然後，她把幾個孩子趕一邊挨著坐，把整件事滴水不漏地回憶一遍，谘詢老師一一記在本子上。
讓他們換位思考，再評價自己有沒有做錯的地方，再想想自己以後要是被欺負了怎麼辦，怎麼應對。
都異口同聲清晰地說：“先找能解決問題的人。”
四個孩握手言和，先動手的那方道歉，家長互不追究責任，給孩子在學校留了相處的餘地。
至於歲歲跟其餘兩個小孩還有家長，目前有一方不在學校，老師打電話去催，對方堅持要轉學。
後來心理谘詢師再去了個電話，聊了有半個多小時，對方家長給喬璵打了通電話。
喬璵坐在會議室裏，很生氣地說，“你這樣用手機打來道歉很不妥，受傷害的是我的女兒，所有家長都沒有帶走孩子，唯獨你把他們都帶走了，該讓你的孩子來坦然麵對，不是選擇逃避，這樣解決不了根本的問題，來學校吧，我們好好談談。”