前文說到，我是一個不合群的人。
這一點體現在方方麵麵。
而且，這樣做，需要勇氣。
比如現在：
“小子，這書不錯嘛，拿來，給我看看！”
我冷眼看著自己前麵身材高大的張嶽，動作粗暴地將陳博手中的書一把撕扯過來，隨便翻了幾下，便扔到教室前方的地板上。
陳博是我們班的又一個“異類”。他患有嚴重的多動症，這使得他無法像其他同學一樣安靜地坐在教室裏上課。他的注意力很難集中，總是被周圍的事物吸引走。
而且，他還經常會在上課時突然跑出教室，有時甚至會爬上窗台或者桌子。
此外，他的情緒也十分不穩定，有時候會莫名其妙地發脾氣，甚至動手打人。
然而，毋庸置疑的是，他絕對是一個天才。
古怪而博學，瘋狂而睿智，這是我在與他進行交流後對他的評價。他就像是一個謎團，讓人難以捉摸，但又充滿了無盡的魅力和吸引力。
他的思維方式獨特而犀利，常常能夠從不同的角度看待問題，並提出一些令人意想不到的觀點和見解。有時候，他會用一種近乎瘋狂的方式來表達自己的想法，讓人不禁為之震撼；但同時，他也展現出了極高的智慧和深度，讓人不禁為之傾倒。
在與他交流的過程中，我逐漸發現他並不是一個簡單的人。他有著深厚的知識儲備和廣泛的興趣愛好，無論是曆史、科學還是文化等方麵，他都能說得頭頭是道。然而，正是因為他的博學多才，使得他對於很多事情都有著自己獨到的看法，甚至有些時候顯得有些固執己見。
盡管如此，我依然被他身上所散發出的那種強烈的求知欲和探索精神所感染。他總是不斷地追求新的知識和體驗，不滿足於現狀，這種積極向上的態度讓我十分敬佩。或許正是因為他的這種古怪和瘋狂，才使得他能夠擁有如此卓越的才華和智慧吧！
因為病情的影響，他經常會做出一些常人無法理解的行為。比如在課堂上突然站起來大喊大叫，或者在街上攔住陌生人問些奇怪的問題。這些舉動讓他成為了眾人眼中的怪人，也成了其他混子們欺負的對象。他們總是喜歡找他的麻煩，嘲笑他、捉弄他，甚至動手打他。
至於那些不親自動手打他的人，會圍在一起。
“打得好！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每打一次都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。
我時常想，他應該可以算是我的同類。
不同的是，他無力反抗，而我嫉惡如仇。
“滾開！”
我三步並為兩步，一把將張嶽推開。
“小b崽子，我看你是活膩歪了！”
他獰笑著揪住我的衣服，和我廝打起來。
每當這時，其他人都會不約而同地為我加油。
可是這些“加油”聲聽起來並不怎麼親切，反而讓我覺得很刺耳。
他們大抵就是魯迅先生筆下的看客吧，我想。
可我不屑於做那種人。
我是個瘋子，快意恩仇，以直報怨，該出手時就出手。
都是第一次做人，我憑什麼讓著你？
…………
…………
每次打完，我的心裏都會無比痛快。
我從來不願被壓迫，更不願在受到欺淩時忍氣吞聲。
其實，校園霸淩者，不過是色厲內荏的弱者罷了。
強者抽刀向更強者，弱者抽刀向更弱者。
他們之所以會欺淩別人，不過是因為他們才是真正的懦夫，連麵對現實的勇氣都沒有，隻能通過這種愚蠢的方式顯示自己的“強大”。
可令我感到困惑的是，“哪裏有壓迫，哪裏就有反抗”，在今天，我卻很少看到了。
魯迅先生在百年前想要拯救的那些人，至今仍活躍在大夏的各處，繁衍生息。