周末，媽媽帶6歲的佳佳到同事家玩。同事的孩子良良和佳佳差不多大，兩個小孩子不一會兒就熟識了，在良良的房間裏興高采烈地玩起了遊戲，媽媽和同事則在客廳裏聊天。
到該回家的時間了，媽媽喊道：“佳佳，咱們該回家了。”佳佳回答了一聲：“再等一會兒，媽媽。”媽媽和同事很好奇：這兩個孩子在幹什麼呢？於是，兩人朝良良的房間走去，媽媽推開門一看，驚呆了，隻見幹淨整潔的牆壁上，凡是兩個孩子能夠得著的地方，幾乎全被他們亂塗亂畫滿了。媽媽既尷尬又氣憤：“天哪，你們不能在牆壁上亂塗亂畫！”同事說：“沒事，小孩子嘛，天性所致，等會兒我把牆擦幹淨就行了。”
媽媽知道，雖然同事當麵沒說什麼，但心裏肯定是不痛快的。
專家如是說
孩子有了初步的生活經驗之後，言語和記憶能力得到進一步的提高，思維和想象力活動、活躍起來，出現了創造成分，這時孩子的自由活動能力也有了一定的發展，為了表現自己，他們喜歡“塗鴉”。 孩子的“塗鴉”常常有“人格化”的特點，即用塗鴉來表現周圍事物，不論什麼東西，都賦予生命。“塗鴉”既可以發展孩子的創造力，也可以促進孩子動作協調能力的發展。所以，父母應該支持孩子的“塗鴉”，可以通過閱讀孩子的“塗鴉”來了解孩子。
另外，從本質上來講，“塗鴉”也是孩子繪畫天賦的一種表現，隻不過這種“繪畫”帶有孩子頑皮的天性，過於隨意罷了。父母完全可以從這種即興的、隨意的、無目的塗鴉中，挖掘孩子的繪畫天賦。
那麼，具體應怎樣引導孩子“塗鴉”呢？父母可在孩子常看得見的牆上貼些兒童畫、故事畫等。一方麵可擴大孩子知識麵，讓孩子仿照，另一方麵也可以教育孩子不要在牆上亂塗亂畫，更不要在衣服、床單上畫。如果孩子認真畫出了有創意的畫，父母可以把它貼在牆壁上進行展示，從而進一步激發孩子畫畫的興趣。
好習慣培養
1.讓孩子知道亂塗亂畫的危害
一旦發現孩子亂塗亂畫，最好的辦法是領著孩子對比他畫髒的地方和幹淨的地方，讓孩子和父母一起擦拭被弄髒的地方，使孩子知道被塗髒的牆壁、門窗甚至衣服再想恢複原樣是多麼的困難，從而使孩子改掉亂塗亂畫的習慣。
2.為孩子創造畫畫的條件
孩子在家裏喜歡亂塗亂畫，千萬不要粗魯地責罵孩子，而是應該正確地引導孩子，告訴孩子什麼地方可以塗寫，而什麼地方則不可以。為了孩子能夠隨意自然地塗鴉，又不至於汙染了牆壁或其他物品，父母要為孩子創造畫畫的條件。比如，去文具店買一些大紙貼在牆壁上，讓孩子在上麵隨便塗寫，而且最好教給孩子繪畫的技巧。這樣，既能保持牆麵清潔，又為孩子塗鴉提供了便利，也培養了孩子的繪畫能力，不是一舉三得嗎？
此外，父母應該為喜歡“塗鴉”的孩子準備一個圖畫箱，裏麵裝上各種畫畫的用具，最好是選用顏色鮮豔的水彩筆，以增強視覺效果。孩子想畫的時候隨時都可以拿出來畫。但是，要明確規定出他可以畫畫的地方，如果超出這些範圍就要將他的用具沒收一段時間。
3.引導、幫助孩子畫畫
孩子的“塗鴉”往往很幼稚，但是在孩子的心目中，笨拙的線條或圓圈卻代表著生動的事物。這時，父母應遵循孩子的心理特點進行引導與幫助。例如，孩子畫出的人隻有腦袋與腿，父母可畫一張完整的人物圖，為孩子提供一個參照的榜樣。不要去評價孩子的畫，而是引導孩子畫畫。
此外，孩子是喜歡表揚的，不論畫得怎樣，父母都要多給其以鼓勵和表揚，目的在於肯定孩子畫畫的動機，更好地培養孩子的觀察、想象和記憶的能力，激發孩子的“創作”欲望，促進孩子心理獨立性的發展。