黎昭昌自然連道不敢，最後還是拗不過周大學辦的一番盛情，最後隻能讓他親自帶路去了臨水居。
周才南引著黎家父子先會和了外麵等候的夥計和書童，一行人才向學院深處走去。
父子二人和學辦大人空著手安步當車邊走邊聊，跟來的夥計挑著一個擔子，書童石敢當則抱著一個衣包跟在了後麵。他們穿過前院就到了一片建築群，就是教學區。
這片教學區由八幢按照八卦方位環繞而成的高大殿宇，和中間一座廣闊的演武場所組成。
學辦大人開口介紹道，這裏除了教授符陣丹器的教學樓，還有圖書館、食堂等附屬建築。
他還特別詳細地說明了學院裏的膳食供應。
這個世界人類修煉的基礎階段，就是煉體期後天三境，一般不提倡用丹藥外力強行增強修為提高境界，特別是對先天小周天的少年修者來說。
這是因為，大補之物對正在發育的少年會有很大的副作用，就像我們知道青春期之前的孩子不適合吃蜂皇漿和人參一樣，這種強行地拔苗助長會造成發育提前，反而不利於人體的自然成長，就是“發僵特了”。
確實也有某些精心挑選藥物搭配君臣佐使，而煉製出來的丹藥副作用較小甚至可以忽略不計，不過也無法避免服藥之人耐藥性的提高，和更重要的是根基不穩。
時人都認為，**一時爽，仙途走不長。
還有一個隱晦的原因，那就是自然篩選。一個人修煉所需的資源龐大，即使是對鐵家這樣的豪門來說，根本做不到廣種薄收。所以在一開始就要挑選良材美玉重點培養，寧願把雞蛋放到一兩隻籃子裏，也不肯把資源平均分配給所有小輩避免雞飛蛋打。
不過呢，不能**大補不代表不能用藥膳小補。這個麼，鐵山學院早就為學生考慮過了。隻要肯出錢，可以有專門的醫師給孩子診斷開方，配製出適合單獨孩子的食譜，自然這個開小灶的費用就不是學校承擔，而是自行支付。
黎昭昌以前也是知道的，聽到周學辦這麼一說，心中也是歎了口氣。他的資質也算優異，奈何從起跑線上就開始輸了，連後天第二關也沒過。
想到此處，他就開口給自己兒子預定了此項“貼心”服務。
幾人走過教學區，穿過一道月門就到了宿舍區。這時，也有一大群孩子在仆役的帶領下進入了宿舍區，這些衣服明顯寒酸的學生列隊向宿舍區的東麵走去。
周學辦又開口介紹了起來，這宿舍區越往西越是高級。東麵就是人字頭班級學生的住處。四個人一個房間的集體宿舍。
中間安排的是人字班自費學生，兩或三個人共享一處院落，不過有各自有單獨的房間。
最西麵臨著墜星湖的就是最高級的獨立精舍，除了教師以外就是天字班的學生。
說著話，他們又穿過了幾道院牆，就進了西麵的高級宿舍區，直到他們走到墜星湖邊，才到了學辦大人特意給黎子昇安排的臨水居。
在少年眼前出現了好一副《臨湖初春圖》。
黎子昇的麵前出現的是墜星湖廣闊的湖麵，一眼望不到天際，不由的讓人胸中一暢。幾隻水鳥劃過湖麵，又不禁讓人有一種“飄飄何所似”的出塵之感。
在湖岸邊坐落著幾十座小小的獨門院落，它們被四周的高大常綠喬木掩映在其中，顯得分外幽靜。
湖上的新鮮空氣再經過滿園植物的過濾，使得這裏的空氣非常清新。讓這鄉間的少年分外有感，畢竟這幾天他都呆在空氣汙濁的鐵山城中，每次看到空中飄蕩著的塵灰就回想起老家黎山村的蒼天碧水。
周才南把幾人領到其中一座院落前麵，拿出一隻玉佩往門上的古銅色大鎖上一劃，那門就自動地打了開來。
他把玉佩交給了黎子昇，原來這除了是當鑰匙的還是學生證。
周學辦和黎東主兩人揖讓一番，攜手進了這院落。
裏麵的院子雖然不大，但是設計的很有層次，臨湖那麵還有一座建在假山上的亭子，中間是一口水井，東麵還有一個小廚房。
周學辦並不急著把人領進屋，反而帶父子二人進了這亭子。亭中有一張刻著繁複花紋的石桌，四周還有四個石墩椅子。
他從腰間解下一隻口袋，從裏麵拿出一塊發著暗光的石頭，這就是元石。然後他就把這方元石按在石桌中間凹陷之處，輕輕地刺啦一聲，那些花紋開始發光，石桌上竟然是一個法陣。
接著學辦大人在石桌上滑弄幾下，少年就聽到空氣中發出輕微的劈啪聲，他抬頭觀瞧，一片半圓形的光幕把這座院子籠罩在了裏麵。
原來這裏的院落都有獨立的法陣，可以用來避風、調溫、防塵。周才南手把手教會了黎子昇如何使用這個“中央空調”，就順手把那個裝著元石的小袋子交給了他。
“這如何使得？”黎昭昌急忙阻止道。