個人的桌子上大肆炫耀著。
“喂，直美，你的毛筆是幾號的？”
“3號。”
“能寫小字嗎？”
“能呀。不過，比起細筆，我倒是更喜歡用又粗又大的毛筆呐，總覺得把字寫得大個大個的才過癮……”
“老師也經常說要用粗筆寫，可我一用粗筆，馬上就寫得不成樣子了。”
她們又互換了毛筆試著寫了寫，這時，眼看著石田老師就要從講台上走下來巡視教室了。
“哎呀，得趕快寫點什麼……”
那個學生手忙腳亂地把寫著和歌的紙揉成一團，然後開始練習字帖上的字。
老師走到正在認真寫字的直美旁邊，停下了腳步。
“這兒寫得不好。這筆到這裏時，要停下筆來。而停筆時手上不要鬆勁兒。”
老師一邊講解著，一邊用紅筆糾正。
等老師走向另一個同學那兒以後，直美把老師糾正過的字又認真地練習了很多次。
“習字是一種精神修養。”
這是常常掛在老師嘴上的口頭禪。的確，當一個人專心致誌地練字時，會覺得整個心靈都變得澄明清澈了。
“森，今天回家時去不去伊東屋文具店？我想去買點羅紗紙①” ①以毛屑碎呢作原料的起絨厚紙。
“是嗎？如果隻花一個小時的話，我倒是可以奉陪。我也想買點東西。”
在班上要數直美和安子特別要好。她們倆約定一起去買東西。
買一個封皮漂亮的筆記本，像姐姐那樣寫下美麗的日記吧，以作為少女時代的回憶—— 如果把自己的所思所想不加掩飾地當場綴寫在筆記本上，那麼，心靈就會撒滿暖人的陽光吧。
這時，就像是要打破直美內心的遐想似的，教室裏響起了老師的聲音： “現在我把你們以前的習字作業還給你們。川井、森、三木，請你們幫忙分發下去！”
這三個擅長寫字的學生常常遵照老師的指令，擔任分發習字作業的角色。
直美從一側依次分發著。
上習字課時，教室裏總是飄漾著一種寺院裏的氣息。
不知是誰帶來的洋水仙，瞧，那開放得過於繁盛的白色花瓣已經開始枯萎打蔫了。
直美從放著花瓶的柱子旁走過，一邊把作業發給同學，一邊思忖到： “是啊，明天就有自己喜歡的曆史課了。為了老師，我要帶一束漂亮的鮮花來。”
二 在紫羅曼的花叢中 在早晚的報紙上都刊登著人們去春遊踏青的照片和花兒的訊息，把人們的思緒引向了原野、山川、海濱。
考試後的假期是一年的所有假期中最讓人心動的快樂季節，也是升級、入學、畢業等給少女們的生活帶來重大變化的時期。在這期間裏，能感覺到自己的心是如同萌發的花草一般茁壯成長。
直美的學校舉行放假典禮，比清子的教會學校足足遲了10天左右。所以，她迫不及待地馬上跑到隔壁的清子家去玩。
“哎，請進吧。剛才我到背後的山上去采了好些紫羅蘭花呐。”
“花兒已經開了嗎？”
“不僅開了，我還發現了一個好地方，那兒就像是鋪了一層綴滿紫羅蘭花圖案的絨布呐。”
“真的？那你不想再去一次嗎？打學年考試起，我就一直沒去過山上。”
“好吧，我去。請等我一會兒。”
清子“吧嗬吧嗬”地趿著拖鞋，在走廊上跑了起來。
不一會兒，她拿來了一個紅色的小提籃。
“這是什麼？”
“是下午的茶點呐。”
“那我也去拿點好東西來。”
這一次是直美撒腿跑了起來。她拿來了一隻帆布包，腳上還換了一雙運動鞋。
“我可是輕裝上陣喲。”
“瞧你！對方可是溫柔的紫羅蘭呐，你這副模樣別嚇著了它們。
山南的斜坡上聳立著一些宛如工藝品似的小巧玲瓏的住宅。但通過那兒再往前走，隻見比人還高的茅草早已把前麵的道路嚴嚴實實地覆蓋住了。樹枝與樹枝相互摩擦的聲響，聽起來就像是山嶺本身在輕輕地轟鳴一樣。
“走太遠的話，怪嚇人的。”
“哎喲，直美原來是一個外表英姿颯爽內心卻膽小如鼠的人呐。”清子一邊數落著直美，一邊撥開麵前的茅草說道，“再往上走，就是一片原野，就像是那兒的山崖凹陷下去了似的。”
在灌木叢的嫩葉中間開滿了山茶花。樹根處散落著好多紅色天鵝絨似的花兒。那些花即使凋落在地麵上，也依然保持著花的形狀，仿佛它們是從灌木叢的樹枝上或者地麵的泥土中綻放而出的一樣。
直美自言自語地說道： “山茶花是姐姐最喜歡的花呐……”
“喜歡白色的、紅色的，還是粉紅色的？”
“她說，白色的花兒固然高貴典雅，但若是說起山茶花，還是盛開在山裏或者原野上的那些普通的紅色花兒更好看。”