突然徐陽覺得有點不對，趕緊抬頭，看到校長已經轉過頭看向了他，正好看到了徐陽的舉動，讓徐陽臉上有些發熱。
校長沒有在意這些，隻是說道：“我仔細想了想你說的話，終於想明白了一些事情，有關於精神力本質的東西，雖然還不確定，但是比原來的胡亂猜測已經有了巨大的進步了，這些東西對你將來要走的路也會有些幫助，那麼我就給你講講吧。”
“是，師父。”
“你先坐下，就坐這裏吧，”校長指了指身前的另一個墊子，讓徐陽坐在那裏，“所謂精神力，或者是思維能量，隻是叫法有所不同而已，沒什麼分別。而關於人類的思維為什麼具有能量這件事，已經有無數的偉大科學家進行過探索和研究，但是至今為止都沒有什麼有說服力的成果，大多數都是猜測和假設，即使是關於精神力的表現形態，都沒有一個定論可言，光是被廣泛認可的假設就有三種之多。”
徐陽學著師父盤腿坐在墊子上，但是出乎意料的是，原來身體僵硬的他，居然很輕易地就把雙腿打開到了180度，輕輕鬆鬆地盤腿坐下。不過這件事沒有讓徐陽多加關心，他更在意的是師父剛剛說到的東西：“那麼師父，這三種假設，分別是什麼呢？”
“三種假設，分別是章魚精神力學說、病毒假說和太陽輻射論，就我個人而言，我更認可的是章魚精神力學說，我就給你講一下吧，這其實已經是二年級的課程了，”校長趙子珩緩緩說道，盡力讓徐陽能夠聽明白，“章魚精神力學說，也叫觸手精神力學說，這種假說最先由李博謙教授提出，也是現在本校教學的主講假說。”
“李博謙教授？他不是教微積分的嗎？”徐陽很是驚訝。
“博聞而謙恭，李博謙教授無愧於其名，在我們學校裏，他是最有學識的人之一，率領著第一研究小組不斷研究關於精神力本質和應用的課題，我也是很佩服尊敬的。教授微積分隻是李教授的業餘愛好而已，他曾經說這相當於給自己放假了。”校長能夠理解徐陽的驚訝，解說道。
然後校長繼續解釋精神力：“李教授認為，人類的精神力量可以看作是一種特殊的能量體，儲存於大腦之中，與思維之間有緊密的聯係。每當我們有什麼想法時，這個能量體就會分出一條細細的能量絲線跨越千山萬水來到我們想到的東西中去，而絲線的根部還連在圓球上。每個人都會有很多想法，所以圓球上就會有很多絲線，看起來就像是觸手超多的章魚。”
徐陽聽到這裏，努力地想象自己的腦中有一隻觸手怪的樣子，然後把自己惡心到了。
“這個假說能夠解釋很多現象，所以被我們認為是最接近真實的，”校長反而對這個理論很堅持，“比如有很多次我們發現，一部分誕生出來的靈類沒等我們去消滅，自己就消失不見了，這可以看做是人們想到了這個靈類，然後精神力觸手聚集到一起，積攢到了一個閾值之後便把它創造了出來，但是接下來人們漸漸忘卻了這個存在，所以精神力觸手又收了回來，沒有能量的支撐，靈類自然就不見了；而且還可以解釋一部分在現代早已進入曆史長河、沒有幾個人會想到的古典怪物也會出現的現象，人類分出精神力絲線之後，如果在收回來之前就死去的話，精神力絲線就會從人類大腦那裏斷裂，而這些精神能量就被靈類吸收掉了，也就是說，這些靈類，開始有了自己的思維能量，即使被所有人都遺忘掉，仍然可以繼續存活。”
徐陽聽著，漸漸入了神，張大了嘴巴也不自知，感覺這奇葩的理論居然還真的有能夠說通的道理，而且這麼複雜，不自主地開始對精神力本質有了更多的好奇。
“而這個理論，也在某種程度上解釋了一個重大的問題：為什麼所有的靈類，除了沒有智慧的英靈外，都對人類仇視到了極點，隻要有機會就想殺死更多的人類——為了繼續存活下去！隻要把那些供給它精神能量的人類都殺死，這些能量就是它自己的了，不會因為被遺忘而消失。”校長說到這裏，臉上開始有了陰沉的神色，眼中更是射出駭人的光芒，如刀如劍，鋒利絕倫。
徐陽本有些問題想問，但是一看到這雙眼睛，立刻就被震懾住了，一句話也說不出來，即使立刻就移開了自己的目光，看向地麵，心中還是生出了恐慌和畏懼，心髒更是立刻就撲通撲通地快速跳了起來。
這不是說徐陽膽小如鼠，經過這些時日的磨練，徐陽也已經開始脫胎換骨，但是，沒有任何用處。
校長眼中的這道鋒利神光，沒有任何人可以坦然承受。
那是斬斷一切的刀鋒！
本章完。