2．多給孩子一些短期目標
不要給孩子設立需要很長時間才能達到的目標。孩子的意誌力和耐力都是有限的，他們很可能會因為等待時間過長而放棄努力。因此，應該多給孩子設立一些短期的目標，一旦孩子達到目標或取得進步，就及時讚揚他。
及時誇獎孩子，能表現出父母對孩子的真心賞識和熱切期望，還能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子健康快樂地成長。
3．最重要的是及時
在第一時間把讚揚和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺到父母發自內心的賞識和期望，從而滿懷自信地麵對學習和生活。——這是賞識教育裏很重要的一課。
天下的父母們，當孩子有出色的表現時，不管你在忙什麼，是工作還是學習或者做家務，都請你馬上停止。因為，在這個時刻，最需要你的，是你那可愛的孩子，他或她在眼巴巴等待著父母的反應，請你第一時間回應他一句：“孩子，你確實做得很不錯，我為你驕傲！”
在眾人麵前讚揚孩子
寫給媽媽的話：
我們應該把對孩子的賞識擴展到別人的麵前，要善於當著別人的麵賞識和尊重自己的孩子，讓孩子充分感覺到你對他的重視和欣賞，從而激勵孩子產生無窮的力量和信心。
生活案例
案例1：
一次，陽陽的爸爸請幾位朋友來家裏吃飯，幾杯酒下肚，幾個人開始談論起各家的兒女，可是他們都是在誇獎別人的孩子，卻沒有一個誇獎自己的孩子。
這時，陽陽的爸爸非常興奮地說道：“你們都別互相吹捧了，我還就覺得我們家陽陽好，我這兒子既聰明又聽話，還特別關心別人。就前幾天，我幹活累了，他還幫我捶肩揉背呢。兒子的小手捶在我的肩膀上，別提有多舒服了！”
說這話的時候，陽陽爸爸的幾個朋友都用羨慕的眼神看著他，其中有一個朋友說：“陽陽真是個好孩子，我們真羨慕你！”
“其實你們的孩子也都很好，隻是你們光挑他們的毛病，卻忽略了孩子的優點。”陽陽的爸爸對朋友們說。
陽陽在自己的房間裏聽到了爸爸和朋友們的談話，心裏高興極了，他決心以後更加努力學習，不辜負爸爸對自己的讚賞！
父母在賞識別人孩子的同時，其實也是讓別人來賞識自己的孩子，每個孩子都希望得到別人的誇獎，有時，這比父母的賞識更能激發孩子的上進心。
案例2：
在學校門口經常會出現這樣一幕：兩位父母在學校門口相遇，孩子尚未出來，於是他們便聊上了。在一番寒暄之後，一位父母說：“唉，還是你家小孩聰明，將來一定有出息，不像我家那個，將來不知會變成什麼樣。”另一位父母說：“哪裏的話，你家孩子也不錯，我家孩子隻不過是暫時好一些，以後怎樣更不用說了。”……
他們似乎是一種謙虛的說法，但是若讓天真的孩子聽了，卻免不了會傷害他們的自尊心。爸爸媽媽總認為孩子小，什麼都不懂，更談不上什麼自尊心，其實他們有很強的自尊心，十分珍視自我。
案例3：
鄰居一位年輕媽媽一次隨隨便便地說：“啊！你家小妹妹真可愛，真乖，不像我家樂樂吵吵鬧鬧，隻會淘氣，讓人心煩。”在一旁的樂樂瞪大了眼睛怯聲聲地說：“媽媽我乖。”不料媽媽卻大聲說：“乖什麼乖，就知道淘氣煩人，一邊去！”過了幾天，人們發現樂樂變了，天真活潑的樂樂看到媽媽回來，躲在椅子後麵不敢往前去。媽媽說：“樂樂過來親親媽媽！”樂樂小心翼翼地親親媽媽後竟然冒出一句：“媽媽我乖，你別心煩。”所有在場的人聽了都大吃一驚。
應對策略
每個孩子都有自尊心，作為父母，應該清楚地認識到這一點，這樣才能避免一些不必要的麻煩。尤其在外人麵前，孩子的自尊心更加強烈，當著別人的麵批評和訓斥孩子，將會大大地傷害孩子的自尊。孩子的大腦還處在混沌天真的狀態，大人的一言一行將影響孩子的一切。當你漫不經心或火冒三丈地說孩子“笨”的時候，就是讓孩子形成一種概念：我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛責，也就等於一次次地接受對自己的否定：我什麼也比不上別的孩子。
有些父母自己的自尊心往往比較強，而對孩子的自尊心卻毫不在意，就算已經感覺到孩子受了委屈或傷害了孩子的自尊，也不以為然，認為小孩子有什麼麵子不麵子的，甚至有時還有意給他們一點小傷害作為懲戒。其實，這種做法非常不明智，因為這不但不能激勵孩子，反而會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至讓孩子怨恨父母，造成親子關係的緊張。
賞識教育的理論告訴我們，對孩子要多讚揚、多鼓勵，少批評、少責罵。經常對孩子讚揚、鼓勵，尤其是當著別人的麵讚揚孩子，能使孩子產生成功感和榮譽感，從而增強他們學習和做事的信心。
在別人麵前賞識自己的孩子時，有以下幾點需要注意。
1．態度必須是真誠的
不能因為炫耀自己或者敷衍別人而故意吹噓，誇大孩子的優點。
2．必須有根有據
要根據孩子的平時表現來賞識孩子，不能因為賞識而賞識，憑空捏造事實，讓孩子感覺你在作假。
3．要適可而止
不要說起來沒完，讓孩子感覺不自在。要知道，賞識的話並不是越多越好，有時候說得多了反而無益。
4．孩子比成人更愛麵子
他們對於讚揚是極其敏感的，他們在比我們想象的更早的幼年時期就具有這一敏感度。他們覺得，自己能被別人看得起，尤其是被父母看得起並當眾誇獎，是一種莫大的快樂。所以，當跟別人說起自己的孩子時，不管孩子是否在場，都要懷著賞識和尊重的心態去談論他：“我的孩子很棒，我很喜歡他！”
用小目標鼓舞孩子
寫給媽媽的話：
人隻為可能達到的目標努力奮鬥。如果目標不可能達到，就會失去自信從而失去動力。所以，賞識孩子不僅要善於發現孩子的優點和長處，幫助孩子設置恰當的奮鬥目標，而且要善於將目標分解為階段性的可實現的小目標，以保持孩子的信心。
生活案例
有一個叫龍飛的孩子，從小天資聰穎，許多難題一點就通，從小學到初中，他的學習成績一直遙遙領先。但他也非常貪玩，自控能力差，遇到挫折容易消沉。
當龍飛還是小學生的時候，一天上音樂課，老師叫龍飛起來回答有關五線譜的問題，可龍飛從沒學過，所以回答得不好。這時，老師非常生氣，當著全班同學的麵狠狠地批評了他，並挖苦道：“簡直是個傻子。”音樂老師的話嚴重挫傷了龍飛的自尊心，他怎麼也想不開，反複要求媽媽把他轉到其他的學校。麵對兒子淚汪汪的雙眼，媽媽李愛軍心裏像刀絞一樣，但她卻耐心地說：“你同班的同學學習這門課程已經一年了，而你隻學了三天。隻要你努力，一定能超過他們。”在媽媽的鼓勵下，一周後龍飛不但趕上了其他同學，還被選入校文藝宣傳隊。
上高中後，龍飛的數學突然倒退為全班的後5名，這使李愛軍非常震驚，也非常焦急。為此，李愛軍通過延長兒子的學習時間、陪兒子做作業等辦法幫助兒子學習，但一直沒有奏效。
後來李愛軍仔細觀察，發現兒子學習退步的原因是不喜歡數學老師。因此，她決定對症下藥。李愛軍了解到，該老師曾經曆經坎坷、受盡磨難，但他不屈不撓自學成才。於是，她將這些故事繪聲繪色地講給兒子聽。龍飛對老師的敬佩之情油然而生，從此，他喜歡上了這位老師。他講的每節課龍飛總是認真聽，不明白的問題及時向老師請教。很快龍飛的數學成績再次名列前茅。後來，年僅15歲的龍飛以優異的成績考取了中國科技大學少年班。
用目標為孩子指明方向，讓孩子不滿足於現狀，這就是李愛軍育子的一大法寶。
應對策略
不要認為賞識一定要怎樣誇獎孩子，針對孩子的實際情況，為孩子設定一個“夠得著”的小目標，這本身就是一種有效的賞識，而且這種情況下的賞識不會產生“副作用”。
設定一個合適的目標。“跳一跳，夠得著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來就夠得著，或者怎麼跳都夠不著，那就失去了目標的意義。
那麼父母應該如何為孩子設定目標來引導孩子呢？
1．不要急於求成
父母應該對孩子的能力和現實條件有一個正確的認識和把握，切忌急於求成，如果父母對孩子的情況把握不準，最好與孩子的老師商量後再做決定。給孩子設定的目標最好是一個隻要努力就一定能夠實現的，這樣可增強孩子的自信心，然後再逐步引導孩子向更高的目標進軍。在目標設定時還應該和孩子一起商量，這樣不僅能聽取孩子的意見，也能使孩子對實現目標更有積極性。
2．強化孩子的目標意識
但有時的情況是，即使給孩子製定了目標，孩子自己也很感興趣，可是時間稍微一長，孩子卻可能把自己應該做的給忘了。怎麼辦？
這就需要強化孩子的目標意識，讓這個目標在孩子心中紮根。比如可以把目標寫在牆上或者床頭比較顯眼的地方，最好用彩色的紙，這樣容易被孩子看見，時刻給孩子以提醒。如果目標有一定的時間限度，那麼再給孩子一本“目標日曆”，目標應該完成的那一天要顯著地標出來。
3．適當的非物質獎勵
在小目標達成後給予適當非物質的獎勵。比如，在目標達成那天的晚餐時，給孩子的座位放一個好看的墊子，讓孩子在晚飯前“致辭”，全家人表示慶賀；或者看電影，打電腦遊戲，或者去肯德基吃飯；等等。獎勵可以讓孩子選擇一件他自己喜歡做的事。
用目標引導孩子，當孩子向著目標努力時，教師和父母要善於發現孩子的每一個進步，加以讚賞，加以鼓勵，加以強化。進步可能是細微的，那麼我們就使用放大鏡。讓孩子自己相信“我也能成為好孩子”，而且讓這思想成為一種定勢，化為一股前進的動力。
分享是對孩子最好的激勵
寫給媽媽的話：
讓我們在我們與孩子相處的時間裏，與他們一起歡笑，一起憂愁，一起分享生活的每一點、每一滴。如此，你會得到很多。
生活案例
案例1：
當三歲的女兒又一次告訴你她自己係好了上衣的扣子，你是因為她早已熟練掌握了這一技能而機械地、慣性地說聲“不錯”，還是放下手裏的事、走過來仔細看看她的“成績”，溫柔地說：“這件新衣服的扣子比昨天那件衣服的扣子難扣，沒想到你竟自己穿好了！”然後微笑著輕輕刮一下她的鼻子、衝她做個鬼臉，深情地說聲“你真棒！”或“你真了不起！”可別小瞧這些小動作，它能讓孩子確認“媽媽很愛我”。
案例2：
小文有一雙可愛的兒女。一天，當一家人一同去超級市場時，8歲的兒子因為姐姐先坐進汽車而不高興時，小文在車門口蹲了下來，兩隻手握住兒子的雙手，臉對臉地、目光正視著孩子誠懇地說：“鵬鵬，誰先坐進汽車並不重要，對嗎？”鵬鵬看著爸爸會意地點點頭，鑽進了汽車並挨著姐姐坐下了。又有一次，大家一起去公園玩，鵬鵬和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛裏滾動著，馬上要流出來了。這時，小文又很自然地蹲下來，親切地對兒子說：“你已經不是小寶寶了，是不是？你已經是個大男孩了，絆一下是沒關係的，對嗎？”這時，孩子一下子就收住了眼淚，自豪地玩去了。小文談起自己的教育方式時說：“在我小的時候，我的爸爸媽媽就是這樣同我們說的，我認為，他們就像是我的朋友。隻因他們比我們矮一些，我們就應該蹲下來同他們說話……”
應對策略