這種擔憂也屬正常，尹建莉對此說：“想對這些家長說的是，不要孤立地看待一件事和一種現象，孩子‘不自覺’的形成原因有多方麵，它多半反映了家庭中有積澱已久的教育問題。最主要的就是遇到什麼事情時，家長在處理方式上充滿強權作風，不注意體貼孩子的情緒、麵子、能力和願望，多半是采用直接告知的方式來教導或批評孩子。比如數落孩子看電視時間太長，強行關電視，要求孩子回房間學習等。”
有人說，信任是人與人之間的一種道德關係。父母對孩子如果沒有最基本的信任，如何教育孩子？強迫、壓製和監督都是因為不夠信任，沒有信任和尊重就沒有教育，或者說沒有信任，一切都會背離教育的初衷。得不到父母信任的孩子會感到難過、沮喪，嚴重的還可能從此消極下去。
如果你信任孩子，孩子會產生強烈的自信心和責任感，這又會促使孩子保持健康的心態麵對學習和生活，充分發揮潛能，克服重重阻力，實現目標。獲得父母信任的孩子，會覺得身後有強大的力量在支撐著自己，雖然是無形的，卻是精神上的莫大安慰。讓孩子感受到尊重和信任，他的表現通常會超出你的預期。
南京的一個老三屆，初中畢業，隻是工廠的技術員，然而他卻教出了一個優秀的好女兒，自己還成了南京聾啞學校副校長。這樣一個與學校教育毫不相幹的父親，是怎麼做到的呢？
這位父親名叫周弘，他的女兒婷婷是個聾啞兒童，周弘沒有放棄，他相信孩子一定“行”，所以他引導著女兒學會了說話。婷婷不僅沒上聾啞學校，還進入普通小學連跳兩級，成為全國十佳少年。後來還與鄧亞萍、楊瀾等海內外著名女性同時當選《中國婦女》的時代人物。
周弘自己也成了南京聾啞學校的副校長。他的成功秘訣就在於他對孩子的信任，他始終相信孩子能學會說話，能成為一個優秀的人才，最後，他也真的造就了一個如此優秀的女兒。
一位家庭教育專家曾經說過，教育的奧秘在於堅信孩子“能行”。每個孩子都渴望得到肯定和信任，父母的信任就是孩子前進的信心和動力，哪怕是一次不經意的信任，都會讓孩子激動很長時間，甚至改變整個精神麵貌。
在教育史上有一個著名的實驗——暗含期待效應。這個實驗的原理就是“信任”，這種效應漸漸被廣泛運用於現代家庭教育中，它要求父母從對孩子的信任出發，培養孩子的積極性，讓孩子在父母的鼓勵和信任中不斷地進步和成長。