受力分析的基本方法如下：首先確定研究對象——受力物；然後按照場力（重力）、彈力、摩擦力的順序分析受力。要求它受的每個力都必須有施力物。
由於彈力和摩擦力是接觸力，同時也是被動力，即接觸並非產生彈力和摩擦力的充分條件。因此在不易確定它們是否存在時，可參考運動狀態或看其反作用力是否存在。
先選取受力最簡單的物體為研究對象入手分析，是常采用的方法。
能正確地巧妙地選取研究對象．正確地轉移研究對象。是提高分析問題和解決問題能力的重要環節。
三、解決運動學問題的能力要求
運動學的“追擊問題”是較高能力要求的體現。一個問題涉及兩個物體（或更多）的運動，每個物體的運動可用相應的公式建立方程。但更重要的是把握兩物體之間的位移關係和時間關係。而這些關係是因題而異的，必須借助於草圖，具體問題具體分析。能挖掘這些關係，正是這類問題的能力要求。
四、解決動力學問題的能力要求
1．牛頓運動定律在直線運動中的應用
先看一個簡單例題給我們的啟示。
例．靜置於光滑水平麵上的斜劈上，用固定的擋板擋住一個光滑球，這時斜麵和擋板對小球的彈力分別為N和T。若用力水平向左推斜劈，使整個裝置一起向左加速運動，則N
和丁的大小如何變化?
思路分析及解答：首先弄清變化前靜止的情況，這是變化的基礎。設球重G，斜劈傾角為α，這是不變化的兩個物理量，球靜止有N=G／cosaT=Gtga。
當整個裝置一起向左加速運動時，球應獲得向左的合外力，誰來提供呢?僅從這一點考慮，似乎N增大、T減小或其它變化都是可能的。
本題的關鍵是豎直方向上，球受力仍是平衡的，仍需滿足Ncosa=G，這樣就限定了N不能變化，故隻可能是T減小了。
啟發之一就是解題過程要樹立“正交意識”，即要從兩個互相垂直方向分析。
啟發之二就是對比聯想，解題之後的再想一想，可促使解題能力的升華，本題至少可從兩個方麵聯想下去。
其一，設想整個裝置豎直向上加速運動時，討論N與丁的變化情況，決不能簡單套用本題的結論，得出“N增大，T不變”的錯誤結論。同樣由兩個互相垂直方向的約束條件，首先由豎直向上加速運動，得到N增大；再由水平方向平衡，注意到由於N增大，其水平分量也增大的事實，可知T也隨之增大。
其二，還應從彈力T減小想下去（這應形成習慣），擋板對球的彈力的最小值為零，而彈力為零時，常有極值出現，發生質的變化。若T=0，可得出球以至整個裝置的加速度n=gtgα，這是整個裝置一起向左加速運動，所允許的最大加速度，再大球相對斜麵就要相對滑動了。
若a=gtgα，既然T=0，那麼擋板如同虛設，可以去掉。這時水平推力F的大小，在已知球與斜劈質量（m與M）前提下，可求得為F=（m+M）gtga。