高三階段衝刺武校，不僅不算不務正業，從政策的角度來看，反而是積極進取的表現。
呂老師看了眼自家學生細胳膊細腿的體型。
猶豫了半天，還是勸說道：“老師還是建議你安心上學……”
冒險者天天和怪異打交道，死傷是很常見的情況。
曆年都有學生，抱著和江異相同的想法去注冊冒險者。
但大部分人的結局都不算好。
老鄭眉頭越皺越緊，像是有千言萬語想說。
最後卻隻彙聚成一句話：“你自己想好了。”
學生有上進心，做老師的怎麼好打擊積極性。
考慮到這次事出有因，老鄭和呂老師沒有太為難江異，直接放他回教室上課。
誰知道這小子人心不足蛇吞象，居然還想再離校去冒險者協會接任務。
老鄭果斷拒絕，順便拎著他命運的衣領子，毫不留情地扔回了教室。
想報考武校，文化課也得過關。
神州需要的德智體美勞全麵發育的精英人才，而不是隻會舞刀弄槍的梁山好漢。
江異也是無奈。
老鄭說的對。
“好煩啊，好無聊，我想戰鬥，我要血流成河……”
課堂上，老師站在講台上滔滔不絕。
江異坐在經典後排靠窗的位置，一本正經地聽課。
然而在他寬大校服的下麵，皮膚卻如同海麵上的浪潮一樣來回起伏。
相比起跑步，俯臥撐等基礎訓練動作。
與生俱來的武道修煉傳承，對肉身打磨並不拘泥於外在形式。
修煉課程不僅是提升肉身素質，更注重磨練個人掌控力。
猶如拆解麻繩一般，成塊的肌肉被分解成纖細的肌肉纖維。
每一束肌肉在他的掌控下，進行著規律性律動。
以方寸之空隙，蘊養萬鈞之偉力。
擺脫傳統訓練動作框架的同時，對肉身打磨也是細致入微。
看似風平浪靜的海麵之下，是堪比狂風暴雨的暗流湧動。
“江異，江異？江異！站起來！”
講課老師站在講台上，投下不善的目光。
“這道題你來回答。”
江異純真無邪的小臉微微偏轉，就差寫上“我在走神”四個大字。
其他同學一個個心領神會，直接笑出了聲，讓教室裏充滿了歡快的氣息。
講台上，老師的胸口伴隨呼吸聲不斷起伏。
“站著！”
“好嘞。”
江異死豬不怕開水燙的死樣子，又是引起一陣哄笑。
氣得老師臉色發黑。
“連黑背鬣的弱點都不知道，你真的打算考武校嗎？”
老師一手撐著講台，剛準備教育江異要腳踏實地。
誰知道江異得知問題內容後，直接來了精神：“黑背鬣啊，這個我知道，弱點在腰上。”
老師卡了一下繼續提問：“什麼原因？”
江異脫口而出：“結構特性，攻擊麵積和性價比吧？
相比起堅固的腦袋，相對脆弱的背脊麵積更大，也更好攻擊。
不致命，但可以讓它快速失去戰鬥力。
黑背鬣的名字，除了外形特征，也是對它弱點的描述。”
老師這次倒是沒話可說了，點頭示意他坐回位子。
“上課別走神，武校也會看文化課成績。”
江異不置可否。
教室裏的學生們不少人像是受到驚嚇似的，一臉不可置信地聽完了兩人對話。
“誰考武校？”
“江異？”
“鬧呢！”