我“呼呼”的喘氣，幾分鍾後，也冷靜了下來：“我是怎麼了？兒子同意我為他輔導，自我加壓，而且也已經有進步了。而我是不是太急功近利了？”想到這裏，我也差點落淚，立即向兒子道歉，然後我們繼續。
一連幾個晚上我都給兒子在輔導英語，偶爾我還會控製不住自己而發脾氣，發過之後，我道歉，也很內疚。我想如果我輔導的是別人家的孩子，我還會如此盛怒嗎？如果兒子壓根不讓我輔導，不聽我調遣，我還會如此這般嗎？是啊，我該知足了，孩子的成長是需要過程的。想通了，後來自己發脾氣的時候就少了，而且我在不斷強化兒子，早晨、中午吃飯的間隙，我會考考他，口頭提問或出幾個小題目讓他練練。轉眼一周的時間過去了，我拿出測試音標的題目讓他做，他做得很不錯！我向兒子豎起了大拇指，當然兒子看起來很高興。
兒子音標過關了，我的心也一半落到了肚子裏。接著是時態了，我和兒子按部就班的進行，大約用了兩周的時間，兒子就進步迅速，達到了我預期的目的。
其實在兒子上六年級之前，我是不讚成家長陪讀的。一是想讓兒子在快樂中學習，不想加重他的學習負擔；二是覺得就那麼點知識，兒子完全能勝任。但是兒子到了六年級，一切都變了。兒子學校不知為什麼出了一個奇怪的決定，一學期學兩學期的課程，時間顯然不夠用了，老師們於是囫圇吞棗，匆匆上課，很多該夯實基礎的時間都被擠壓沒了。於是，我改變了看法，選擇了對兒子“扶一程，送上馬。”試想，如果我對兒子的基礎把握不透，對兒子的學習現狀不聞不問，不管不顧，而且自己也沒有能力去輔導兒子，與兒子一起學習的話，兒子興許就被落下了。
期末考試成績出來了，兒子的英語成績是班裏的第一，138分，基本達到了預想的成績。麵對成績，我和兒子欣慰的笑了，那是勝利的笑。
我想，這次對兒子的英語陪讀非常值得，起碼我把兒子領進了學習英語的大門，讓他懂得如何去學習，更為他以後的學習打下了良好的基礎。我還下定決心，在兒子的以後的學習中，我還會多關注他，在他遇到困難的時候，我還會毫不猶豫的陪讀，與兒子一起迎戰各種困難，共同迎接更好的明天。