開始這章前，我想談下心理學。很多人都知道馬斯洛的動機理論。動機在心理學上一般被認為涉及行為的發端、方向、強度和持續性。犯罪心理學裏有很多流派的主旨思想就是犯罪動機論。也就是說任何一種犯罪都會講究一個動機，無論是有意犯罪還是無意犯罪。有動機才會有行為，無論這個行為有沒有預謀。說白了，我就是想說熊孩子犯錯一定有動機的。
我在這興致勃勃的白話半天不是因為覺得反正沒人看就自暴自棄的瞎寫湊字數，我相當有節操好不。如果我隻是單純想湊些字數，我就會講下臨畢業季的時候。我幫女神全宿舍寫畢業論文那點事兒。順便說一下，如果講那個故事我就把幫她們寫的論文也抄上，畢竟四個人的論文都快十二萬字了。唉。果然回憶多了都是淚，一不小心又炫耀自己的光輝備胎曆史了。當然此刻一定也有好奇的人問我，幫女神全宿舍寫論文一定會解鎖很好的成就吧？確實能解鎖一個好人兼寫手的成就。但我還是要忠告，最好不要。
當時她們宿舍另一女孩的男朋友比我高明，他隻是在等我論文幫寫好後以感謝我並請客的名義邀請女神全宿舍出去花了一千多塊錢——那天臨結賬他偷偷對我說錢不夠，我還墊付了四百多，最後我笑看別人名色雙收。嗯，最後你會顯著明白，一千元錢的價值永遠大於一個月的努力和十二萬字。雖然我不想這麼說，容易影響和諧，但我還得交代一下後續的故事——那四百多塊錢我一直都沒拿回來，隻是有一天我知道他以“有個莎碧”開頭將我這件事兒講給他舍友後被我堵在宿舍進行一次深入骨髓，靈魂和肉體都得到升華的教育後從二樓宿舍陽台扔了下去，據說他住院花了九千多，他沒找，我沒付。事後，我就更不惦記那四百了，這事兒就不了了之了。從這件事以後，據說，母校多了一個新校規;嚴禁在校或臨畢業學生在舉行紀念活動時將同學扔下宿舍，違者扣發畢業證。
我在這扯淡湊字……不是，我在開始談論心理學並非是無中生有，將風牛馬不相及的事物生搬亂湊。這是鑒於我是個教育工作者，我想更細致幫家長們探討下熊孩子犯錯屢教不改的根治方法。很多家長會批評孩子的錯誤行為時都不太得當，簡單粗暴的就是揍一頓訓一場。並告知孩子再犯會怎麼樣。而，理性的家長則會分析下為什麼錯了，錯在哪裏，下次該怎麼做然後再揍一頓訓一場，並告知孩子再犯會怎麼樣。我們麵對錯誤從來隻能一心考慮它的損失和影響，就像麵對陽光的話無法直視太陽。我們忽略的就是——孩子為什麼犯錯。犯罪是錯誤的嚴重加強版的表現。所以說，犯錯一定源於一個動機。
研究完動機，我們再來討論下犯錯的過程，即錯誤本身這個問題。同樣的錯誤，出於同樣的動機，但由於細節的不同，也會變成不同的問題。舉個最淺顯的例子，一個犯罪分子，本著劫財劫色的目的，上街尋找到了目標並實施了犯罪，當他犯罪結束後，一個不小心被受害人反殺了，弄到法庭上，在判決完犯罪分子的罪責後也會追究受害人的故意傷害責任，因為當時前者已經犯罪結束了。同樣是這樣的劇情，一個犯罪分子，本著劫財劫色的目的，上街尋找到了目標並實施了犯罪，當他犯罪結束後，一邊束著腰帶一邊用語言猥褻或威脅受害人，然後一個不小心被受害人反殺了，弄到法庭上，受害人屬於正當防衛。這就不僅僅告訴我們，關鍵時刻不能嘴賤，更多的是，錯誤中的細節倍為重要。
細心地明顯看出了，我剛才廢的那些話跟劇情壓根沒關係，主要是我思維比較亂。此刻心中思緒，女兒趴在我胸前，我勾托著小陶的腿彎，她雙手抱在我脖子上，頭發出下來，不是拂在我臉上，有種水木的清香。開始她還和碰頭玩，不一會好像發現了更有趣的玩具——凱斯不斷的咬我耳朵，而且換著地方咬，咬的我有些癢癢的，癢的時候我就猛蹭她的小臉，因為我有胡茬的的原因，她就會咯咯的避開一下下再繼續咬。考慮到再蹭下去會比較破壞我（此刻準備醞釀下情緒然後塑造）的鐵麵無私的嚴父形象。於是，我斜過頭，和小陶麵對麵，四目相對，碰著鼻尖說：“寶貝，咱能別咬耳朵麼，就算咬，咱能咬住一個點兒麼。”她隻是近距離的哼了一聲，繼續去追逐她的玩具去了。