為了擺脫痛苦，她們就遷怒於孩子，把責任歸罪於孩子。
家庭教育中“女人式的痛苦”，就是主觀想象和客觀事實衝突造成的痛苦。這種女人式的痛苦，一直在媒體上有著明顯的表現，公眾反應是偏於情緒化的，而缺少真正的理性思考和自我反省。“徐力殺母”後，社會隻把目光集中在徐力身上，而沒有用理性的呼聲來喚醒母親們自身的反省。
我們聽媽媽們說得最多的，就是對孩子的不滿，全是孩子的毛病，她們想尋求解救孩子的方法。她們想當然地認為孩子應該是什麼樣的，應該考上什麼大學，至於孩子到底達到達不到，不管；一旦達不到，就痛苦。
孩子不愛學習，一定是有原因的。成人也一樣。任何人都是愛學習的，學習是人的本能。假如老師總打擊他，家長總批評他，同學總排擠他，他一定會厭學的。
母親的高標準、攀比心，失望和痛苦，雖然不說，但總會流露出來，孩子會有失敗感，自責，失去自信，這對一個孩子的心靈損傷是很大的。帶著這種心理長大的孩子j總是對自己不滿意、不認同，成年後，就算他掙很多錢，當很大的官，精神上也不會快樂。
中國人的不快樂，已不是因為缺吃少穿，而是常常為自己沒達到某個目標或沒得到的某個東西而苦惱著、難過著，不斷地自我折磨。
趙襄王向他的馭手學趕車，兩人比賽，在奔跑中，趙襄王幾次跑到前頭，但最終還是他落後。他問馭手為什麼最終還是他落後，馭手說：你駕車時，心裏沒有車、沒有馬，你的眼睛隻盯著我，我跑前邊，你著急；你跑前邊，又怕我趕上，你的身心跟馬是不和諧的，怎麼能駕馭好馬呢？這就是成語“爭先恐後”的來由。
我們現代的教育應該教孩子學會全身心投人，不看前後左右，讓自己處於最佳狀態，這樣才會做到最好。
在廣州有這樣一位媽媽，她說，幾乎所有來廣州的專家講的教育課她都聽了，教育書也買了，讀了。為了讓女兒受最好的教育，她在少年宮附近買了房。少年宮裏開的課能學的都讓女兒學了，可結果呢？從小特別聰明的女兒現在上中學了，學習成績非常差，還不聽話。我犧牲了這麼多，付出了這麼多，可適得其反，媽媽“嗚嗚”地哭開了。
這是典型的討債心理。
實際上，這個媽媽對孩子的愛是扭曲的，是有代價的。孩子在她那裏沒得到真正的愛，沒得到精神支撐，比如讚許、欣賞、滿意。在孩子成長過程中，是很需要這些的。
愛是一種正麵能量，能夠激勵孩子不斷成長。可我們的媽媽們，用愛的旗號、愛的麵孑L、愛的語言，把孩子推向反麵，破壞了孩子的興趣，破壞了孩子的夢想，破壞了孩子向上的熱情和動力，他們的學、他們的做，僅僅是因為父母喜歡，為滿足別人而做，並非內在需要和內心喜歡。
我們的教育太現實，也太痛苦，隻看分數。我們好多家長在幹什麼呢？他們一定要孩子去幹他們認為有飯碗的事，去幹孩子感覺不到快樂的事，從而可能把孩子的一生誤掉。因此，父母的責任更多的是發現、開發孩子的才能，多創造條件，最後把孩子的才能與社會的需要結合起來。
我們的教育很大問題就是對孩子的才能、成長規律、潛力都不了解，隻是按照大人的主觀願望去規劃孩子的未來。這是不尊重生命，不把孩子看成獨立、與眾不同的人。如果你發現不了孩子的才能，就多問問孩子，孩子最了解自己。感到學得吃力就有問題，學得輕鬆愉快就說明有興趣。