在我國，每年的學雷鋒活動都是為了教育孩子樂於助人、培養責任心和同情心。除此之外，還要注意，如果在日常生活中，發現孩子對弱勢或劣勢群族表現出麻木不仁，甚至幸災樂禍，一定要重視起來，及時進行教育。如果孩子對自己的朋友、同學或其他人表現出漠不關心或很不友好，可以讓孩子換一個角度想一想：“如果是你自己，人家這樣對待你，你會怎麼樣？”如果孩子表現出同情心、愛心，做父母的應該用語言適當鼓勵，以免孩子產生有目的地做好事是為“圖回報”的個人功利思想。
方法225：教會孩子愛父母
親情之愛，本是來自天然。子女對父母的愛更是與生俱來的一種親情關係，是來自父母給予的血肉之軀和軀體上的那顆跳動的心。
教會孩子愛首先要給予孩子愛，讓這愛滲透在生活中的每時每刻。在為孩子哺乳時，在同孩子壘積木時，在聆聽孩子朗誦時，在半夜起身為孩子掖好被角時……也在自己對孩子理解、尊重、誘導、表揚和批評時。父母的舉止言行是孩子的榜樣，你能正確地愛孩子，孩子也會學著愛你。
愛孩子對父母來說，愛包含更深層的、更廣泛的意義。它使我們的目光看得很遠，它使我們的心靈更加高尚，它使浮躁的變得沉穩。真心愛孩子就要讓孩子懂得感受愛、體會愛。做到這一點並非一件容易的事，如今的父母，少有不視子女為掌上明珠的，但一些子女對待父母給予的愛卻常常表現出無動於衷。他們認為，父母的愛是天經地義的，他們一麵不停地索取，一麵毫不珍惜地拋棄。更有甚者，他們會對父母的愛感到厭煩甚至感到怨恨。如果孩子真的對父母之愛表現出這樣的情緒，應該說是父母教育上的失敗。這樣的孩子長大後，同樣會因為不能體會愛而與幸福失之交臂。
教孩子體會愛的過程也是教孩子學會愛。當你喂寶寶美食時，不妨說：“好香，給媽媽嚐嚐好嗎？”通常孩子會舉起小勺送過來，你當然會對他表示讚許。但孩子要是舍不得而不給呢？你應表示一下不喜歡？別小看這平平常常的逗孩子話，它會讓孩子懂得媽媽把好吃的先給我吃是因為愛我。他也會漸漸地感受到與人分享的樂趣。
如果孩子做了什麼事使你不愉快時，你要明確告訴他你的感受時，可讓他設身處地想想，換了他會怎麼樣？隻要我們教育得法，孩子白會明白，即使從父母這裏獲得愛，也要以愛相回報。如果孩子冷，你不妨問問他：“爸爸是不是也冷？”在給孩子添加衣服時，問問他：“爸爸衣服在哪裏？”“媽媽穿哪件？”這麼做既可以教給他日常知識，又能啟發他的愛心。
孩子的言行反映著父母的舉止。父母暴躁，孩子要麼冷酷，要麼怯懦；孩子能與小朋友友愛相處，父母的性格多開朗樂觀，孩子也不會抑鬱焦慮。因此，教會孩子愛的同時，也是父母觀察孩子言行校正自己的機會。
如果我們希望孩子能有一個幸福的人生，就不妨記住這句話：“教會孩子愛父母，他才會愛他人，也才會被人去愛。
孩子太任性怎麼辦？
孩子太任性，不顧客觀環境和條件如何，自己想說什麼就說什麼、想做什麼就做什麼，想怎麼做就怎麼做，父母和老師的勸告和阻攔都難以發揮作用。任性的主要特征是放任自己的性子，不加約束。有的父母認為，任性是孩子的消極品質，應該想方設法采取各種措施加以製止。而有的父母認為孩子自信、自尊是好事情。所以，孩子的任性具有兩重性，應注意區分不同情況對待。
方法226：分清孩子是任性還是自立
一種情況是：隨著孩子年齡的增長，孩子的認識範圍擴大，自我意識迅速發展，自尊心、獨立性逐漸增強，也會產生“任性”的行為。這種“任性”行為是孩子身心發展的正常反映，它表現在孩子獨立完成某件事時，不達目的誓不罷休，或為了維護自尊心而有較強的自我意識方麵，或過高估計自己的力量而采取一些冒險行為。這些盡管被家長看成是“任性”，孩子自己卻不以為然。此時，作為父母要對孩子進行積極引導，合理運用這種“任性”，使之成為發展孩子獨立性的一種動力，而不應當視為錯誤而予以追究。
另一種情況是：孩子以自我為中心，表現為為所欲為，不分情況地隨意放任自己，毫無約束，這就是一種消極的品質，家長應幫助孩子矯正。
家庭教育不當是造成孩子這種消極品質的主要原因。一方麵，由於家長過分溺愛孩子，對孩子的不合理要求輕易予以滿足，特別是當孩子哭鬧的時候更是如此，久而久之，就養成了孩子任性的壞毛病。另一方麵，家長對孩子采取高壓、強迫的教育方式。
過多地責罵孩子，就容易使孩子形成固執、任性的壞脾氣。
方法227：給孩子講清任性的危害
對於孩子的任性行為，父母千萬不能因嬌慣孩子而放棄教育，不應一味放縱孩子，也不該以粗暴對待，以打罵代替教育。
正確的方法應該是從說理入手，以情感化，巧妙處理，使孩子認識到任性的危害性。任性的孩子往往是遇事容易激動，情緒波動大，這對其身心健康是很有害的。還有的任性孩子，一切從感情出發，我行我素，難以接受勸告，發展下去會蠻橫無禮、胡作非為，甚至會造成不堪設想的後果。