節日是一種民族的文化，同時，也是一個民族的象征。
中國的傳統節日文化有著豐厚的曆史積澱和獨特的民族文化記憶，學習、繼承、發揚民族傳統文化精神是每一個中國公民的責任。
七寶外國語小學的德育活動課程，除了常規活動、色塊活動以外，還開辟了節日文化活動，對傳統節日的道德價值進行了開發、挖掘與轉化。比如，在我國春節的禮慶活動中，撣塵的習俗反映了我國勞動人民勤勞、愛清潔的良好習慣；吃年夜飯的習俗體現著家庭和睦的精神；舞獅子的文娛活動又象征著中華民族的威武雄壯。因此，每到新年前，學校都要組織學生開展形式多樣的“迎新”活動，並賦予傳統節日以新意義。
每年，在“七外”既有聖誕大餐活動，也有傳統的包新年餃子活動，中西結合，體現外國語學校的特色。清明節的禁火寒食和掃墓體現著尊老敬祖的精神，學校據此組織學生開展“話說清明，緬懷先烈”的活動。重陽節的登高、吃重陽花糕等活動，含有敬老，祝賀長壽之意，學校據此組織學生開展多種敬老節活動。通過節日文化活動，學生們感知傳統文化的魅力，感受傳統道德的力量，感悟傳統文化的博大精深，從而在內心產生中國式的人文觀念，真正樹立起熱愛中華、熱愛民族文化、熱愛生活的崇高情懷。
一、開發傳統節日文化的意義
中國傳統節日在發展的過程中融合了中華民族幾千年優秀的倫理觀念和道德價值，體現出了偉大的民族精神。
1.傳統節日強調家庭倫理
中國的傳統節日都有“貴人倫、重親情”的特點，體現了中華民族的傳統倫理和禮儀禮俗，成為維係整個民族和社會人際關係的重要感情紐帶。如，春節講究的是團圓，合家團聚是春節最顯著的特點。春節來臨，人們不管工作多麼繁忙，離家多麼遙遠，都要想方設法趕回家過年，與家人歡聚一堂，盡享天倫。重視家庭倫理還體現為對孝道的重視，每一個節日都含著對祖先的懷念與紀念，如，端午節包粽子、賽龍舟，祭祀祖先；重陽節登高、吃糕團，注重尊老敬老。每一個節日都滿含著親情的回歸、家庭的圓滿，這是中國家庭的共同追求。天倫之樂是人間極樂，家庭的穩定對社會發展具有推動作用，是社會穩定的重要基礎。
2.傳統節日體現道德認同
中國的傳統節日，包含著各種禮儀、儀式。這種禮儀、儀式實質是一種道德的約束，這些約束又體現在人們的日常生活中，成為人們生活中倫理道德的一部分。在傳統節日中，所有的人都要遵循此種倫理關係，遵守其內含的道德要求。不參加這種節日活動的人，就會感到無形的壓力，某些壓力來自一定的社會組織，有的則來自輿論和傳統習慣，這也是道德認同的凝聚點。在過傳統節日時，有共同文化傳統的人都基本遵守同一個節日模式，那麼它就可以把擁有共同文化傳統的成員聚集到一起，並產生巨大的親和力與認同感。在祥和的節日氣氛中分享共同的文化認知，在此過程中人們緊緊地聯係在一起。在此意義上，傳統節日擁有濃鬱的意識形態功能，在構建民族情感、民族認同的觀念上對人們起著積極的、潛移默化的影響。
3.傳統節日彰顯民族精神
傳統節日對民族精神、愛國主義精神的褒揚也是其他形式無法替代的。如，清明節是中國人掃墓祭祖的日子，人們通過緬懷先輩，寄托哀思，同時也激勵後人，牢記先輩的英勇無畏、無私奉獻，具有濃重的愛國主義色彩；端午節通過劃龍舟、吃粽子，蘊涵著對屈原強烈的愛國主義精神和憂國憂民的情懷的紀念；中秋節則通過共賞明月，品嚐月餅，表達思鄉情誼、對團圓的渴望與向往，同時也蘊涵了民族團結、祖國統一的思想內涵。
進行愛國主義、民族精神教育，對小學生今後人生觀、世界觀、價值觀的形成具有重要影響。但是教育的載體不能停留在簡單的說教和宣講上，必須以鮮活的、吸引人的活動為載體，把傳統節日中的精華傳承下去，並發揚光大。“七外”對中國傳統節日進行了精心設計和安排，融入學校的德育活動課程中，通過“一節日一主題”，全麵拓展教育的形式，圍繞著“節日的由來和傳說”、“節日的慶祝形式”、“飲食文化”、“詩歌文章”等開展。
二、傳統的節日文化活動
《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節日文化蘊涵著豐富的道德教育資源。節日來臨之際，“七外”的學生們都反複參與節日的活動，體會節日期間豐富多彩的習俗風尚，民族的傳統藝術，以及人們之間的社會關係，人際之間的各種情感。學校在原有傳統節日的基礎上，結合七寶古鎮文化和學校特色，進行了有效的創新，其主題與形式如下表所示。