——“七外”數學教學特色之一
數學，一向以其內在的邏輯發展，而被視為是訓練思維的有效工具。數學在自然科學的發展中起著舉足輕重的作用，在很長的一段時間裏，數學被看作是一切科學的本源。甚至牛頓揭示的經典物理的偉大著作，也被冠名為《自然哲學的數學原理》。
小學，作為學生初步接觸、了解初等數學的起始階段，運用數學思想方法進行教學，對於培養學生數學思維起著關鍵的作用。教好這一階段孩子們所要學的數學，可為他們今後學習其他自然科學的課程打下良好的基礎。
數學教學的核心，在於促進學生的思維發展。《新課標》指出：“通過學習，應獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法。”因此，七寶外國語小學在數學教學中，十分重視思維的訓練，並有意識地向學生滲透一些基本數學思想方法，以加深學生對數學概念、公式、定理、定律的理解，從而進一步提升學生的數學能力和思維品質。
為促進學生數學思維的發展，“七外”數學教師，在吳瑞蓮校長的直接關心和學科導師徐上達老師的悉心指導下，在教學中不斷探索，既注重充分發揮學生的主體作用，著力於學生學習方式的轉變，鼓勵學生討論、交流，讓學生自主獲得知識，學會用數學的思維去分析問題和解決問題；又注重培養學生的創新精神和實踐能力，為今後的可持續發展打好基礎，努力成為學生學習的組織者、引導者和合作者。在不斷實踐和反思中，“七外”數學教研組逐漸打造出自己的學科教學特色：激趣·導思·探索·求異。即：以興趣激發學生參與學習過程，以問題引發思考進行探索，以練習為載體，在求異中培養學生的多向思維。
下麵以四年級《角的度量》一課為例，加以闡述。
【教學片段一：創設情景，激發動機】
出示多媒體圖片：
1.神舟七號升空，說明角度在航天事業上的重要作用。
2.坦克炮的射程遠近，說明角度在國防中的重要作用。
3.“拯救比薩斜塔”，說明角度在建築業的重要作用。
4.揭示課題：角的度量。
分析：通過多媒體畫麵的動態演示，從火箭的發射角度、坦克炮的發射角度以及比薩斜塔的傾斜角度等幾個方麵引入課題，使學生感受角度在國防、科技等方麵的重要性，這不僅調動了學生學習的興趣，而且激發了學生的求知欲望。
【教學片段二：動手操作，探究新知】
1.出示∠AOB，請學生嚐試量角。
∠AOB=（）
學生動手度量角度。
1）個人試量；
2）小組交流；
3）指名彙報（上台操作演示）。
教師根據學生彙報情況點評。
2.出示∠1，按上述量角步驟再次度量。
∠1＝（）
1）學生度量；
2）交流彙報。
教師講評。
3.歸納度量角的一般方法。
1）分組討論；
2）彙報方法。
師生共同小結。
板書：點重合、邊重合、讀度數。
4.試一試。
∠A＝（）
【分析】
在這個教學環節中，首先是要引導學生動手操作，探究新知，充分發揮學生的主體作用。素質教育的目的，是讓每個學生在各自原有的基礎上得到最充分的發展；而這種發展必須在學生參與學習活動的過程中得到實現。角的度量方法是本課的重點，也是學生所要探究的主要問題，又是用以培養學生能力的極好機會。為此，教師在教學中力求讓學生通過動手操作，自行尋求對問題的解決——先讓學生人人嚐試量角，體會量角的方法與讀量角器上刻度的方法有著某種內在的聯係；再讓學生互相交流，上台邊演示操作邊敘述量角的步驟，初步感知量角的方法；然後讓學生用得到的初步結論進行驗證，明確量角的每一個步驟，並在此基礎上，讓學生將小組討論總結得出的量角的一般方法寫在卡紙上，集體展示，加以評定，體驗成功的喜悅；最後，讓學生再一次用理論指導實踐，鞏固量角的方法，不斷完善前麵得出的結論。