教育，需要有品質，有品位。
今天，隨著社會經濟高速發展，越來越多的家長希望自己的子女從小就接受有品位的現代優質教育。如何使教育達到有品質、有品位，讓每個孩子都能享受優質教育，這是每一個教育工作者，尤其是學校管理者以及教育主管領導、各級政府所需要思考的。
追求有品質的教育，這是七寶外國語小學誕生之初，吳瑞蓮校長就一直在思索，一直在著力打造的。她對進入“七外”的學生以及他們的家長要說的一句話，就是：“七寶外國語小學一定要為孩子們創立一個美好的成長世界，讓每一位學生都優秀！”
讓孩子接受現代優質教育，不僅是家長的呼喚，也是時代的需求。
吳校長說：“2000年，在塞內加爾舉行的全民教育論壇上發表的著名的《達喀爾宣言》，就明確地指出：‘向所有人提供教育是勝利，但如果不能向所有的人提供保證質量的教育，那隻不過是一種空洞的勝利。’‘七外’，就是在閔行七寶地區經濟高速發展、人民生活水平日益提高之後，社會民眾和廣大家長呼喚現代優質教育後誕生的。”
什麼是優質教育？吳校長說得好，就是要“為孩子創立一個美好的成長世界”，“讓每一個學生都優秀”。在吳校長看來，部分人的優秀是生物個體發展的自然現象，隻有讓全體學生優秀才是學校教育的理想。
因此，在“七外”，教育是麵向全體學生的，學校絕不讓一個學生掉隊，同時也不會讓任何一位有特長的學生失去發展的機會，一切活動，都是全體共同參與。我們在與家長訪談中，幾乎所有的家長都談到一點，就是每一次重大的活動，每一個學生都能走上舞台來展示自我。麵向全體，讓孩子生活在一個美好的成長世界，這就是“七外”的追求。
然而，這一教育理想的實現，這一有品質的教育的打造，不是光靠製度管理就能實現的。吳瑞蓮校長說：“管理，首先是教育思想上的引領。作為校長，你要把你心中的教育理想，把你對人才培養的理念和要求，即為每個孩子健康而充分的發展，切切實實地被每一位從業教師，特別是教育主管領導所理解、所接受，不能僅掛在嘴上，而要貫穿在他們的一切教育、教學工作中。”
吳校長是這麼說的，也是這麼做的。
每個學期開學，老師們都會收到來自吳校長的一份“禮物”。這份“禮物”很特別，它是吳校長親自用電腦錄入的閱讀材料。有關於教育教學中的新理念、新思想，有各科教學中最新研究成果，還有值得研究思考的問題，等等。這些資料，都是她在假期中利用休息時間，依據各個學科的研修課題，從刊物、書籍中搜取，並經整理編輯後，一個字一個字地錄入，最終形成的一份頗具參考、借鑒價值的寶貴資料。近兩年來，據有關老師統計，寒、暑兩個假期，吳校長搜集整理的閱讀材料不下6萬字。比如，《區域推進教學增值行動》，13000多字；《“愛之鏈”課堂實錄》，10000字左右；《數學思想方法案例集錦》，10000多字；《情感教學心理學摘要》，近30000字，等等。吳校長就是這樣針對“七外”教育教學的實際，時時在用新的教育理念默默地引領老師們打造“七外”的優質教育。
“七外”追求“讓每一位學生都優秀”，其“優秀”的含義是什麼？吳校長說，“七外”對於“優秀”的理解是指向孩子們未來的發展。也就是說，“七外”眼中的“優秀”是指學生在未來能對社會作出與之能力相適應的最大貢獻，並以此能享受生活中的各種樂趣。因此，作為校長，就要使每一位從業的教師懂得，學校的一切教育教學活動都要著眼於這一點，都需要從這一點出發。這就是作為管理者在教育思想上的“引領”。
當然，學生學業上的成功，學習上的優秀，自然是必不可少的。“七外”學校管理是卓有成效的。各學科的教學高質量得到了家長與社會的一致公認。以2008年6月全區三年級語文與數學期末監控性考試為例：語文監控結果的統計數據顯示，全區56所小學參加此項考試，均分為84.16，“七外”學生個體最高分為98.5，最低分為76.5，均分為88.81，超過區均分4.65；數學監控結果的統計數據顯示，全區56所小學參加此項考試，均分為84.62，“七外”學生個體最高分為100，最低分為70，均分為90.55，超過區均分5.93。全區語文和數學兩科總均分為168.78，而“七外”總均分為179.36，位居全區第一。全區監控性考試是如此，同樣，全市性比賽，“七外”也“考”在前列。不久前舉行的“第十一屆中環杯小學數學決賽”，在全市名次排列，“七外”獲獎總人數在前20名中，三個參加年級也分別獲得了第三、第四、第五名（三年級為第三名、四年級為第四名、五年級為第五名）。而名次排列更前的學校，其中有兩所是擁有三個以上學區的學校。更讓人驚喜的是，“七外”讓社會從其第一屆畢業生的身上，看到他們在學業上強大的競爭力，而這一屆學生並沒有經過挑選，甚至有些家長是帶著一絲惶恐，送孩子走進“七外”的。各校學生入門時沒有差別，而離開時卻有著顯著差別，“七外”用學生的成績證明自己的實力。