特殊學校是特殊兒童生活的場所，是每個特殊兒童健康成長的搖籃。
特殊學校適宜的地段、合理的房舍、清新的空氣、合乎要求的采光與照明、寬闊的活動場所以及合適的設備和材料等，不僅是保證特殊學校教育教學活動順利進行的必要物質條件，也是促進特殊兒童身心健康發展所必不可少的的物質基礎。特殊學校建築環境不僅是設計師和建築師根據有關規定創造的物質產品，而且應該融入特殊學校管理者的辦校理念和實踐經驗，應當體現本校的辦學理念和本校文化。每一座校舍都是一個時期、一個地方、一群人審美觀念、文化底蘊的現實標誌，因此，在校舍設計前和建築中園所管理者應主動思考，與設計人員交流本校的辦園特點以及對校舍的設想等，供設計師和建築師充分地思考、領會，從而進行能反映本校特色和使用需求的設計和建築，以構建能體現以特殊兒童幸福成長、利於特殊兒童活動、突出個性化和講究效益為設計理念的、富有童趣的特殊學校環境。
一、校內布局
特殊學校的建築規劃要考慮整個校內的布局，需作整體規劃，因地製宜，合理布局，體現以小見大、功能齊備、和諧統一。要對特殊學校進行整體規劃布局，並將科學、自然、和諧、現代、適合特殊兒童成長的需要作為規劃布局的基調。特殊學校建築環境基本上包括三大部分：
房舍，戶外活動場地和綠化地帶。布局上還要注意合理的功能分區。一所規範的特殊學校按其功能可分為若幹個單元，如特殊兒童各班的保教單元、集體活動單元、行政管理單元、後勤事務單元、隔離單元等，全校各單元之間要加強有機聯係，以利於特殊兒童生活、學習和特殊學校保教管理。
（一）房舍
特殊學校房舍總的建築基底麵積宜為校園總麵積的10%，以留有更大的空間作為活動場地和綠化地帶。主體建築物正麵宜朝南或東南；與相鄰建築物的距離應為相鄰建築物垂直高度的2倍，以保證房舍內有良好的通風和充足的光線。根據特殊兒童的生理特點，建築物以三層為宜，樓梯寬1.2米以上，坡度2～3：1，每級台階高12厘米，深30厘米，樓梯應有保護欄和扶手，可以在樓梯一側設置滑梯道，使特殊兒童在下樓時也能活動和遊戲。考慮到消防和隔離需要，宜設置戶內戶外多處樓梯，樓上窗戶應安上保護裝置，陽台應有70厘米高的圍牆，室內1.2米以下的所有建築棱角應為圓角，避免突出物，電源插座要隱蔽，牆麵和地麵不用粗糙材料。
特殊學校房舍外觀擔負著傳達信息、美化環境、吸引投報者、迎合特殊兒童喜好等作用，其外觀形象及色彩需要體現其場所的性質，同時也要體現它在同類性質場所中的特質。以房舍外觀形象與色彩來營造特殊學校形象是比較經濟、高效的設計方法。每個特殊學校因其所處地區、教育特色、辦學理念的不同，其外觀形象設計也應有所不同，以表明此處是特殊學校，甚至具體到它是XX特殊學校或它是怎樣的一所特殊學校。特殊學校的校舍建築可采用童話城堡式建築，要造型新穎，錯落有致，富有童趣。在色彩上要溫馨、恬靜、淡雅，給人以童趣和美感；也可以采用粉色係列的建築群，配上深色的琉璃瓦，充滿活潑和動感。
（二）戶外活動場地
特殊學校的戶外活動場地包括遊戲場、體育場和涼棚等。各班應有專用遊戲場，並靠近各班活動室；遊戲場麵積每名特殊兒童應為2.5平方米，一般每班有60平方米，要求地麵平坦，瀝水，可環繞1.5米高的冬青樹或籬笆圍地。在有條件的特殊學校可以設置公共體育場，總麵積以每名特殊兒童2.5平方米計算。還可設淋浴裝置和噴水戲水池，池水深0.25～0.3米，麵積16～20平方米，以調節溫、濕度，美化環境。涼棚可設置在各班遊戲場附近，麵積按每名特殊兒童2平方米計，棚高4～5米，以便特殊兒童能四季戶外活動。