讓孩子學著規劃自己的生活
孩子年齡小，做事情缺乏規劃性是常見的事情，但是沒有規劃的人生會讓孩子看不清自己前進的方向，生活和學習沒有計劃性，往往麵臨的是不斷地失敗。
要讓孩子養成有計劃，從而開始有目標的學習生活，父母就要幫助孩子從國小習規劃自己的能力。
娜娜是國小三年級的一名學生，一天晚上，媽媽睡醒一覺發現娜娜房間裏的燈還亮著，走近一看，原來是娜娜還在那裏寫作業。媽媽記得晚飯後娜娜就說作業還剩一點，十分鍾就能完成。沒想到，這麼晚了，她還在寫作業。
如果她好好寫，早寫完早休息那也不錯，可是娜娜還是三心二意，一會翻翻桌子上的漫畫，一會倒杯水喝……這樣下去，她的生活會亂成什麼樣子？媽媽想到這些就很頭疼。
第二天早上，媽媽開始有意識地引導娜娜學會規劃自己的生活。早飯媽媽早早地做好了，催娜娜起床吃早飯，可是娜娜說還要睡會，媽媽吃完早餐，娜娜起床後才發現沒有早餐了。
“如果你以後早上起得晚，還是沒有早餐吃。”媽媽對娜娜說道。見娜娜低下頭，媽媽語重心長地對她說：“時間不等人的，早餐錯過了還可以再吃，有些事情錯過了就不會再有機會了。你要學會好好規劃自己作業、休息、起床的時間，以後才能規劃好自己的人生。”娜娜很受啟發。
在媽媽的引導下，娜娜逐漸對自己的時間、理想進行了規劃，媽媽相信在這些規劃的指引下，娜娜會更加出色。
引導孩子學會自我管理
娜娜無法做到管理自己的時間，所以會出現做作業做到很晚，早上難起床的現象。隻要娜娜學會自我管理，就會合理把握自己的生活，規劃好自己的生活了。
要想提高孩子的自我管理能力，首先要培養孩子的自我管理意識。孩子不會忘記吃飯睡覺，是因為自己有這方麵的需要，有了明確的意識，孩子才會自覺遵循，會把自己的需要和自我管理能力結合起來，像對待吃飯睡覺那樣對待成長過程中的自我管理。
讓孩子意識到自我管理的緊迫感，當然這種緊迫感不是他人強加的，而是自己切身體會到的。就像娜娜，隻有經曆了，才知道錯過時間就沒有早餐了。
當孩子感受到自我管理是促進個人成長和發展的重要時，這樣才會自願去管理自己的思想、言論和行動，才能自覺地管理自己。
而父母要讓孩子學會科學地規劃自己，是在幫助孩子發揮自己的潛能，是有利於孩子適應將來社會的生存和發展的。
幫助孩子樹立人生理想
娜娜連完成作業的時間都把握不好，更談不上去規劃自己的人生理想了。沒有理想的人生自然是缺乏規劃性，隻有幫助孩子樹立人生理想，孩子才會在理想的指引下，發揮自己的潛能，讓自己的人生更有規劃性。