夜晚的路燈光透過樹葉，照射在操場上。吃過晚飯，4歲的王誌方由嬸嬸彭曉梅領著在操場裏玩，很開心。
王誌方還在娘胎裏時，父親出了車禍，他的母親生下他後就下落不明了，叔叔王祖達和嬸嬸彭曉梅看著他可憐，就領養他。今年，王誌方在果寶小學讀學前班，為了能照顧好他，朱光俊了解情況後，叫王祖達和彭曉梅到學校食堂來上班，並為他們特別開了“小灶”，修了兩間房子給他們住。
在學校，像王誌方這樣把學校當成自己的家的學生有580多個，他們是來自各地的單親家庭子女、留守兒童和孤兒。
曾經有人抱怨朱光俊，要收收本村的學生，為什麼收貴陽、重慶以及外鄉鎮的學生？朱光俊耐心地對他說，國家不是提倡“教育均衡化”嗎？隻要是瞧得起學校的，願意來學校求學的都應該收，這說明人家認可我們學校……一席話說得抱怨者點頭稱是。
湖南省新韶縣寸石鎮五組的何細心到學校考察後，立即把兩個娃送到學校讀書。“在別處的農村，沒有這樣好的學校，沒有這樣好的校長，沒有這樣好的老師，如果將來娃娃有出息了，一定要報答母校。”何細心夫婦都在湖南打工，兩人平均收入在4000元左右，下決心把孩子送到果寶小學來的原因，他認為學校環境好，管理好，娃娃在這樣的學校讀書很放心。現在，何細心的大女兒何傈傈已在果寶小學從一年級讀到四年級了。
高店鄉白布街上的孤兒彭峰，流浪在街上，大多數時間沒有吃上一頓飽飯，了解情況後，朱光俊和老師們一道把他接來讀書，安排了他的食宿，聯係了北平的童國強先生每年資助他1200元。
某一周末，學校的老師在牛場鄉黑仲村的是旮旯撿回來的納雍縣孤兒楊永梅，在果寶小學讀四年級，“我的家是果寶小學，爹媽是果寶小學的老師。”記者問她的家在哪裏時，楊永梅自豪地說。
“踐行生命感、責任感教育；踐行愛的教育；踐行係統教育。”果寶小學責任感和愛心不僅在校內，還在在校內外延伸著。以朵村二組70多歲的老人穆榮珍，沒有兒子，幾個姑娘嫁到外省照顧不了她，老人生病時到果寶小學找幫助，學校的老師幫她寫好申請，拿到村委蓋章後，到民政部門幫她辦理了救助手續，解決了她500元的醫療費和生活費。
“誰都能在這裏快樂成長。”學校在用行動，詮釋著這句校訓的內涵。目前，學校80%以上的住校貧困生已得到全部的生活資助，近600名單親家庭孩子、留守兒童、孤兒有了溫暖的家。
“用感情留人、事業留人、適當待遇留人，我們為社會創造價值，不會虧本……”
6月16日，時針指向夜半3點。中考監考了一天，朱光俊仍然精神抖擻，為記者講述著他的辦學故事。
“用感情留人，用事業留人，用適當待遇留人，走出去帶進來，是我們學校辦學的另一條宗旨。”朱光俊說，2005年開始，學校製定了“校職工婚姻補貼獎勵製度”。
製度規定，凡是果寶小學的老師，證明在學校裏居住、以學校為家的，夫妻雙方都是果寶小學教職工的結婚的，學校一次性補貼4000元和兩套共約60平米的住房；凡是從外地調入果寶小學任教的，一次性獎勵5000元和一套約30平米的住房，幫助其協調有關部門辦理調動手續。
製度還規定，凡是在果寶小學初中畢業、考取大方一中的及以上示範性高中的學生，果寶小學獎勵300元；錄取示範專業的，獎勵100元，並對這兩類學生中家庭貧困的學生聯係資助，跟蹤服務到大學畢業。
凡是在果寶小學初中畢業，後來考取大學的學生，果寶小學還有這樣的規定：考取清華、北大的學生，獎勵10000元；考取一類重點的學生獎勵5000元，考取二類重點的學生獎勵1000元。
以朵田壩的孤兒趙翠紅，四歲時爹死後，她媽把她送到以朵的外公家就外出了，朱光俊聞訊後，立即組織學校的老師把她接來住校讀書，現在趙翠紅已在大方一中讀高二，成績前茅，果寶小學一直跟蹤資助她；
以朵村七組的趙超，父親和大哥患了精神病，二哥因車禍成了植物人，母親癱瘓在床。趙超在果寶小學的關愛下考上大方一中。進入一中後，果寶小學的老師不但跟蹤資助他，還聯係外麵的好心人資助他。此外，學校老師還幫助他家安裝水管，經常去看望他的家人。麵對這個家庭，趙超的媽媽吳國飛幾次想輕身，但一想起趙超這娃，就含淚隱忍下來……
“如果學校培養的學生考取大學，他們一定能為社會創造價值的。相信他們無論到了什麼地方，都能用所學的知識改變本地方經濟狀況，帶動本地方的人致富。甚至，他們還有可能推動一個縣、一個市發展。”朱光俊自豪地說：“間接性的，我們為社會創造了價值，不會虧本。”
學生們一茬茬走了，而果寶小學的老師們，卻執著地堅守在這個陣地上，精心構築這個“精神家園”，甘願在這裏當一輩子的“孩子王”。