智力測驗不是一種遊戲，像“再問我一個問題”一樣。這是一種科學的方法去測驗人類先天的才能，好像用一種適當的尺碼去量心理的高度，其最大的價值是能測驗兒童智力的發育。智力測驗重要的工作便是：從一個兒童學習的快慢和他學習能力的限度去決定他的智力的高低，大家都知道愚蠢的人世上很多，在許多事上他們都顯得慢，在智力的道上，他們走得很慢，智力測驗可以表示出一個七歲愚蠢的兒童隻能做一個普通六歲的兒童的事，或許一個極蠢的七歲兒童隻能做一個普通五歲小孩的事。這意思便是說：一個愚蠢的兒童在智力上要經過七年的努力才能當得一個普通六歲的兒童或是一個極聰慧的五歲兒童。
智力測驗之另一部分工作更為重要。愚蠢的小孩不僅在智識或技能的道上爬得很慢，而且他學習的能力容易有限。他總是停止在那裏而永遠成為一個很低智識的人，每一個小孩，如果他的智慧和學習能力能增進到十四歲，他便是有普通智力的人。
世上大部分的工作都是依照一般普通智力的人來做的。一個人如果已達到普通智力的程度，他便能繼續學習普通一般實用生活所需要的。
IQ或是智力商的第一個功用，便是選出那些智力低的人。天資較低的謂之低能兒，在他們之下還有極愚蠢的人和癡子，這兩種人都很容易認識而且需要特別小心看護。但是低能兒的智力可以增進到一個像八歲到十歲的普通兒童一樣，普通的學校和普通的職業都包含有這類人，他們是有成人的年齡而隻有小孩的心思。至於達到十一歲或十二歲而止的智力的人更多，他們都被稱為騃人。賀林華思教授(Prof.Hollingworth)稱這個時期為“騃人的柵欄”。比騃人的智力稍高的人便叫做蠢人。以上這數種人物在學校和社會中都可以找到。智力測驗的功效，不但可以分別愚笨的人，並能試驗出天資極高的兒童，這些兒童學習很敏捷，智識進步得很快。學校因為這種緣故，而為他們預備特別的班次。他們並非一種天才或奇異的人物，不過有時是稍微和常人不同，並且智力較高的人在體格上也是超群的。世上各種領導工作也都在他們手裏。普通智力是一件事，而特別才能是另一件事。在選擇一種職業時，兩者都需要考慮到。
智力測驗從發明以來最得力的一次，是在歐戰時美國陸軍測驗誰是最好的軍官，或掘戰壕者，誰是最好的書記，或司機人或洗盤盞的人，而後照試驗的結果去分派工作。IQ對於過失或犯罪學上也極有貢獻。在少年法庭許多案件中，有很多犯人由智力測驗證明是有心智上缺欠的。公立學校一百名兒童之中大概有三個是低能兒，而罪人中卻有百分之五的比例。
但是一切的分別都應小心應用。IQ並不能測量各類的智慧，或是就算智力被測量了，也不能決定一個人的終身便是一個工人或知識階級，因為人的性格既難測度而社會所需要的又時有變遷。如果智力測驗用得適當，它在教育和工業的職業上，是一種極有價值的工具。