葉青老師很特別，他今天來上第一節課卻什麼畫具都不帶，也不教學生們畫畫，讓大家把擺在桌麵上的課本啊美術字本什麼的都收起來。
沒人知道他是什麼意思，大家一邊收桌麵上的東西一邊猜測。
“老師，我們不上課嗎？”王小瞧實在好奇極了，不得不問。
“課當然上。隻不過，我要給你們上的第一節課是聊天課。”葉青老師走到教室中間，靠在王小瞧的書桌邊上神秘地說，“我們好好地聊一節課的天。”
聊天課？
全班人都傻傻地看著葉青老師，一時沒明白他的意思。連自以為聰明絕頂的才子王小瞧也出現思維短路現象，變遲鈍了。
葉青老師說，我們初次見麵，互相還不太了解，想用這節課的時間通過聊天來了解彼此，隻有溝通好了才能成為朋友；也隻有成為朋友了，以後上課大家才能都輕鬆；他教得輕鬆，大家學得也輕鬆。來之前，棉花開老師向他透露了一些情況，說他們對美術課一直都不太感興趣，甚至還有排斥情緒，所以，他想和他們聊聊天，激起他們對畫畫的興趣。
“我們聊什麼呀？”王小瞧回過神來以後立刻問。
“隨便啊，聊什麼都行。”葉青老師轉著眼珠子笑著說，“你們對我不好奇嗎？不想知道我的很多秘密嗎？”
“想——”大家都回過神來了，搶著回答。
“我先做個自我介紹吧。”葉青老師說，“我叫葉青，藝術學院的學生，油畫專業，同時也修國畫和版畫等專業。”
葉青從他的大書包裏拿出幾大本畫冊給他們欣賞，裏麵有二十多幅畫是他的作品。王小瞧他們輪流翻閱那些精美的油畫和國畫，對葉青老師佩服得不得了。
“好像你們都訂了《兒童創造》這本雜誌，是不是？”葉青老師笑得怪怪的。
“是，我們班都訂了。”王小瞧從書包裏摸出雜誌，很大方地遞給葉青老師，“你也想看嗎？借給你看。”
“我也有。”葉青老師笑著說。
王小瞧很高興老師也喜歡看兒童書，覺得和他誌同道合，有共同語言，便得意忘形地拍著葉青老師的肩膀，稱兄道弟。
“你們喜歡這本雜誌裏彩色泥巴畫的插圖嗎？”葉青老師問大家。
所有人都忙著把雜誌找出來翻開查看彩色泥巴的插圖，的確很美。
王小瞧反應很快：“噢，彩色泥巴就是你的作品。”
“真聰明。”葉青老師點點王小瞧的腦門兒。王小瞧立刻就美得飄飄然。
葉青老師預料之中的尖叫聲又響起來。
同學們更佩服葉青老師了。
“隻要你們好好學，也一樣可以給雜誌畫插圖。”葉青老師說得很認真，“想畫好畫的同學，從現在起就好好地跟我學吧。”
葉青老師的這番話很有誘惑力和感染力，全班同學的熱情都被激發起來了。王小瞧跳起來嚷嚷著說要好好學畫畫，以後給雜誌畫插圖。他打算用的筆名是“彩色石頭”，周小周說他的筆名叫“彩色畫筆”，夏米米說她的筆名叫“彩色樹葉”，金多說他的筆名叫“彩色書包”。
全班人的筆名都以葉青老師為藍本，“彩色”泛濫成災。
葉青老師說他學畫水彩畫的時候老師讓他們畫蘋果、香蕉、雪梨等等水果，有些同學嘴饞，趁老師不注意就偷吃。老師每走開一次回來就發現少了一些水果，後來偷偷把真水果換成塑料水果，擺在畫布上很像真的，結果很多饞貓上當了，拿起假水果用力一咬：哢嚓，門牙差點飛了。
大家捧腹大笑。
“你的門牙是不是差點也飛了？”王小瞧盯著葉青老師的門牙看。葉青老師趕緊捂住，小聲說：“幸好我沒用力咬，隻是把門牙磕了點缺口而已。”
王小瞧高興極了，老師原來也像他們一樣是個喜歡偷吃的饞貓。
“願意和我交朋友嗎？”葉青老師笑著問他們。
“願意——”全班同學一起用力回答。
“哇——太好了，我有很多‘好壞蛋’朋友了。”葉青老師像個淘氣的孩子在教室裏奔走，很多同學都跟著他。
王小瞧很感動，第一次主動在日記上寫下一些突然冒出來的感想：
我喜歡和老師聊天，也喜歡老師和我們聊天。聊天能聊出朋友。以前，我們和棉花開老師就是聊天聊出來的朋友，現在我們和葉青老師又是聊天聊出來的朋友。以後，上了中學、大學，我希望還能有更多更多的老師能和我們聊天，聊成好好的朋友。