一、正確引導孩子發展潛能
每個人都潛存著巨大的創造才能，孩子也是這樣，身心潛能蘊藏量極為豐富。孩子的創造潛能沒有充分發揮出來是因為其遭受到外部條件或內部條件的抑製。科學研究表明，人類最多不過使用了百分之一的潛能。潛能如果不盡力的開發話，就是最大的浪費。孩子的潛能開發主要是靠教育，家庭教育是實施兒童教育的重要環節，其作用是不容忽視的。
1．發展潛能的條件
（1）健康生理是前提條件
孩子有一個好的精神狀態肯定會產生積極的情緒，健康的身體是維持良好精神狀況的基本條件。孩子活潑、好奇、興致勃勃的精神狀態都與其生理狀況關係密切。疲憊或生病的話就不會有一個良好的精神狀態，孩子的學習動機會很弱，專注力也很差；精力旺盛的孩子，好奇心強，專注的時間會增長。所以健康的身體對發展潛力具有積極的作用。
要想使孩子充分發揮其潛能，首先要有好的生理條件。這也是將來能在社會立足的必要條件。大部分的孩子缺乏這個條件，往往會誤認為“不生病”就是擁有了健康的身體，正因為如此，孩子的健康才會受到疏忽。
近年來，孩子的健康問題莫過於視力下降。城市建築有如雨後春筍，孩子似乎已失去遠望的環境；兒童電腦遊戲有很強的吸引力，孩子坐在電腦桌前不下來；父母由於隻重視孩子的學習，往往忽視了孩子長時間的近距離的看書、寫字等，這些近距離的持續視覺活動會造成眼睛上的很多疾病，因此父母要讓孩子重視自己的眼睛。
（2）孩子心理需要的輔導
父母在給孩子提供基本需求時，孩子便開始尋求心理上的需求，也稱為人性需求。心理學家指出滿足人性需要可分為兩類，其一是循理性的創造用愛、美感和真理來獲得自己的滿足。其二是以非理性的滿足，用暴力、毀滅、退化和麻醉來逃避需要。後者容易使孩子產生緊張和焦慮，而使自己陷於墮落中無法自拔。
父母應積極地輔導孩子心理上的需求。孩子的人性需求經過父母的愛、溫柔、興趣、同情的感染，最終成為一種健全的精神力量。要培養孩子以愛、同情、美感和理性來滿足其心理需求。
孩子出現不良適應、愚行、犯罪等行為，都源自於人性需求上的匱乏或由於追求人性需求受到的失敗和挫折，對心靈的戕害至深所致。滿足不了孩子的人性需求，罪惡便隨之而生，鋌而走險。致使孩子無法獲得人性需求的原因有很多，例如師生間的疏離、親子疏遠、破碎的家庭、學業上的失敗等，不僅使心靈成長受到嚴重的傷害，孩子也沒有一個好的精神麵貌來對待周圍的一切，更談不上潛能的發展了。孩子心理需求的滿足，大部分要靠家庭來創造，所以父母一定要付出全部的愛心，營造一個和諧的家庭氣氛，不要使孩子陷於心理需求的饑渴中。許多父母並不了解孩子的心理，容易把自發活動、活潑誤會為頑皮，把好奇當無知、把發問當多嘴，這一連串抨擊使孩子的生活力和上進心受到障蔽。父母要尊重孩子的這些態度，並熱心地引導孩子。孩子獲得較多尊重與誘導，便會自動自發；獲得父母的支持和鼓勵便會產生信心，促使其積極上進。
2．孩子潛能的激發法則
孩子在幼年的記憶力非常好。比如說，孩子生來就具備潛在能力，如果從一生下來就給他進行理想的教育，那麼就可能成為一個具備完整能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也隻能成為具八成能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也隻能達到具備六成能力的成人，這說明這種潛在能力是有法則的，教育得越早，孩子的這種潛能發揮得越好；教育開始得越晚，兒童的潛在能力發揮得就越少。
產生這一原因是因為，每個動物的潛在能力都各自需要開發的時間，而且這種發展期是固定不變的。例如小雞“追從母親的能力”的發展期大約是在出生後4～5天，如果在這期間不讓它發展，那麼這種能力就永遠不會得到發展了，它就永遠不會跟隨母親了。我們人類也不例外，比如狼孩，他從小生長在狼窩，是吃狼的奶水長大的。當人們發現他時，它隻會像狼一樣吼叫、一樣走路，除了長得像人外，其餘的特性完全和狼一致。當人們將他帶到人的社會，讓他和人一樣生活他卻僅僅能活幾年。所以從小給予孩子良好的生長環境可以有效激發孩子的潛能。
出現以上這種情況，就是因為幼兒時期的發展期是學習語言的能力、各種生活習性以及良好潛能開發的最好時期。狼孩的幼年就是在狼群中生活的，他錯過了學習的最佳時期，他作為人的特性和能力就永遠消失了。
以上的事例都說明，兒童的潛在能力需要從小去培育和激發。即使生下來具有十成潛在能力的兒童，如果放棄教育，到5歲時就會減少到八成，到10歲時就會減少到六成，到15歲時就會隻剩下四成了。