所以教育孩子的第一宗旨就是要杜絕以上這種情況。教育孩子的最重要一點就在於要不失時機地給孩子開發和發展其能力的機會，也就是說要讓孩子盡早發揮其潛在的能力。
3．培養孩子多方麵的興趣
在小學生的生活中有好多的樂趣和興趣。如果一個孩子在他的樂趣中，最喜歡的是讀書，就應特別注意書的選擇。一個人喜好什麼樣的書，往往取決於他第一次讀的是什麼書，而且童年時期讀的書往往能決定這個人的一生。所以說給孩子選擇什麼樣的書是非常重要的。
孩子最喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。即使在他睡覺時也喜歡伴著故事入眠。講故事不僅能豐富孩子的知識，而且是引導孩子看更多書的橋梁。講故事如果繪聲繪色，孩子會聽得如癡如醉。但是講到最有趣的地方時，應該打住，並告訴孩子這個故事在哪本書中，鼓勵他自己去閱讀。
詩人歌德曾說過：“為了不失去神給予我們的對美的感覺，必須天天聽點音樂，天天朗誦一點詩、天天看點畫。”因此，讓孩子接觸音樂也是很重要的。有人說，善於唱歌的人比不會唱歌的人壽命長，這是由於善唱者心情總是開朗的，導致他的每一個器官都處於正常的發展水平。如果孩子養成聽音樂、唱歌的習慣，就會快活起來，就會充滿活力地生活、學習。
我們並不是想讓每個人都成為音樂家，隻是音樂可以調節人的情操，讓人有份好心情。因此，應設法給孩子建立起音樂感。有人認為，既然不想讓孩子成為音樂家，教他音樂就是浪費時間，這種認識是錯誤的，為了使孩子的生活豐富多彩，培養孩子的文學修養和藝術修養，學音樂對孩子將來的人生隻會有益而無害。
4．激發孩子的興趣與熱情
孩子極易對事物產生興趣和熱情。實際上，孩子的這種熱情是強烈的，一旦入迷就轉變成驚人的勤奮和毅力。其結果就會遵循雷馬克所說的“使用就會發達”的規律。實際上，天才就是這樣產生的。
不過，許多家庭往往是在孩子的熱情和興趣的幼芽剛剛出土時就將其踩掉，不給孩子發展機會。世界上少有天才人物，原因就在於此。如果孩子的興趣和熱情一開始就得以順利發展，那麼就有可能會成為天才。自古以來，對孩子實施早期教育的並不多，那麼，天才是怎樣產生的呢？這不僅是由於他們生來所具有的天賦所致，更重要的是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，並得到了順利發展，也就是說他們的運氣好。他們周圍的父母老師都是優秀的。運氣不好，則多麼高的天賦未必會成為天才。
但是，迄今為止，不少人還不知道天才的秘密大部分在於強烈的興趣和頑強的熱情得以良好的發展。努力培養孩子的興趣和熱情的父母是很少的。一般人認為天才猶如抽簽，是天意。然而隻有在好的教育下，天才才可以出現；而好的教育，關鍵就在於努力助長孩子的興趣和熱情。
不過，在孩子興趣的幼芽一再遭到踐踏的情況下，孩子越大就越難以具備強烈的興趣和熱情。而且他們的潛在能力、天賦，得以發揮的比例也越小，所以實施早期教育是必要的。
有人說，人之所以不斷努力去拚搏，就是因為興趣所驅使的熱情。就好比孩子喜歡遊戲一樣。同這個意義上的遊戲相對立的就是勞動，勞動得再多也不能使能力得到發展，隻有遊戲才能使能力發展。因此，父母要讓他們多做遊戲，少一些勞動。
許多家庭在孩子熱情之火剛剛燃燒起來時，往往用水把它澆滅。但有時，這種熱情不但未被澆滅，反而熊熊地燃燒起來了，天才就是在這時產生了。音樂家亨德爾的父親想把他培養成法律學家，但是亨德爾從5歲開始就對音樂入了迷。他的父親於是采取各種措施加以限製，因為小學有音樂課，所以他父親不讓他上學。但是亨德爾幼年時期的熱情之火已經旺盛地燃燒起來，想撲滅已經來不及了。亨德爾瞞著父母弄到一架古鋼琴，趁家裏人熟睡之機從床上悄悄地溜出來，爬上屋頂閣樓，在那裏苦練，最終成為有名的音樂家。就這樣，孩子的熱情之火一旦燃燒起來，以後就會出現驚人的勤奮和毅力，就會自然而然地成為天才。熱情是一種魔力，是可以創造出人間奇跡來的。
這種強烈的熱情，如果不是在孩子時期是很難產生出來的。從天才人物的傳記來看，其中大多數人都是在孩子時期強烈地著迷於某一事物。換句話說，正因為他們在孩子時期有著對某一事物的強烈熱情，所以他們才成為了天才。
這樣看來，製造天才的方法是極為簡單的，那就是不要扼殺孩子的興趣和熱情。
5．強製教育抹殺孩子的天性
根據上述的理論，如果對生下來就具備較高天賦的孩子施以高明的教育，那他的前途是不可估量的。但遺憾的是，人們對天賦好的孩子的教育大多是失敗的。這是因為父母總是隻著眼於孩子的天賦，而不注重對孩子的全麵培養和對孩子良好生長環境的創造，對孩子要求太高，最終可能會引起孩子的逆反、壓抑的心理。實際上因父母太挑剔、施加的壓力過大，使具有良好的天賦的孩子半途而廢的不是少數。