今天的教育不正是如此嗎?家長隻因為別人孩子補，我孩子就不能不補；老師又因為多半的孩子都先補了，於是教的時候"隨便帶過"。結果惡性循環——窮死家長，累死孩子，擠死補習班。
而那一切問題不都是由"戲院裏有人把書墊在屁股底下"開始的嗎?如果主試者都能像我女兒的老師，隻要超出範圍，就算大多數學生都上補習班，都會，也不給分；如果主試者，總是出靈活而實用的題目，當人們發現"補"和"死背"並沒什麼大好處，不是就都能安安靜靜"坐下來"，享受一場好戲了嗎?
真正要緊的是，隻有這樣，學子們得到學習的樂趣，因為好學、好奇、好強，主動學習，那學到的東西才能"入於心"；學生的潛能、想像力和創造力也才能發揮。
記得我兒子多年前曾對我說，中文真奇怪，為什麼"玩球(playball)要說"打球"；為什麼"玩鋼琴(playpiano)"要說"彈琴?害他一直都在打、在彈，直到高二才領悟到，打球的目的不應該隻是贏別人，彈琴的目的不是跟鋼琴對抗。玩!讓自己快樂才重要!
可不是嗎?我們為什麼總逼孩子"苦讀"，而不讓他們自己逼自己"樂讀"?
Education是"愛到開心"啊!
我絕不敢說自己的教育方法最好，隻能講我用的是不逼孩子、讓孩子自己發揮潛能的"愛的教育"。希望讀者在字裏行間看到的不隻是我與女兒之間的小故事，更能見到我在那些"事件"背後希望表達的東西。
從四年前的《做個快樂讀書人》、兩年前的《小姐小姐別生氣》，到這本書，我都暗自有個目的，就是將美國教育值得我們借鏡的地方呈現出來。正因此，在這本書裏，我提到女兒學校畢業旅行的規定，希望大家看看其實美國的教育非但不是放任，有時還來得更嚴格；因為隻有在大家守法的條件下，才能談自由。我也在書中再三提到自由是以不妨礙他人自由為前提。當孩子要求自由自主的時候，更應該對家庭和社會負起責任。
我更強調的是，家庭和學校是延伸向社會的，所以既然年輕人到社會上，別人不會為他讀書睡覺而關上電視，為考慮他有應酬而不交代事情，他就該學會早早適應在喧鬧的環境中讀書、在應酬之間工作，甚至在同一時間辦好幾件事。
我是很寵孩子的人，正因為寵，所以我不會為她讀書而關上電視，不會怕她危險而不準她去爬山，更不會怕她受苦而阻止她去"魔鬼夏今營"。
當有一天，她大了，要離開我，我會心疼，但不會不心安，因為我已經早早就把外麵世界的門打開，讓她看到好的，也見到壞的。
這本書脫稿時，正近八月八號父親節。女兒從美國打電話給我，說她以學業總平均九十八分初中畢業，得到布希總統的獎狀(inrecognitionofOutstandingAcademicExcellence)。我高興極了，但是除了賀她、讚美她，又笑說："別太得意喲!要知道如果拿台灣的國三數學給你做，隻怕你會不及格。"
父親節，台灣誠品書店的《誠品好讀》編輯，要我寫封父親節給兒子的信。我寫了，信不長，但是頗能說出我對孩子整個成長所抱的態度，把它附在這兒，作為這本書的結尾——"親愛的兒子：
當你小的時候，我跟你打球從不讓你，因為我希望你比我更強壯；當你上高中的時候，我要你去達在曼哈頓的史岱文森就讀，因為我希望你獨立。當你進哈佛的時候，我要你自己選擇科係，因為我希望你決定自己的未來；當你拿到碩士時，我任你休學一年跑去阿拉斯加，因為我希望你自由。而今，你做什麼我都支持，因為我希望你快樂。你快樂，我就快樂!"
強壯、獨立、自由、快樂!
普天下哪個父母不這麼希望?
成功不能靠別人，隻能靠自己。
成功不能等著成功來敲你的門，
而要“去”成功！
你是你。
堅持做你自己，
最後的成功一定屬於你！