王娜
11月27日，中午，吃完中飯我正準備回辦公室，一個學生跑過來和我說：“老師，出事情了。”看他的表情很緊張，我意識到事情可能有點嚴重，趕快跟他一起到了學校門口。才發現有一個學生手上纏滿了紗布，紗布上還一點一點透著血跡。我簡單問了下原因，一個孩子關門時沒有看到另一個孩子要進門，用力了一點，把另一個孩子的手夾傷了，而且傷得很嚴重。旁邊的社區醫院說處理不好，要去同德醫院。
當時，來不及多想，馬上送孩子去醫院。在去醫院的途中，我聯係好雙方孩子的家長，讓他們馬上到醫院來。一路上，眼看著血從紗布上滴下，心也跟著落淚，但是這個孩子卻是非常堅強，一直安慰我說：老師，我沒事的，忍得住的。事實上，他傷的剛好是手指，我們知道傷到手指會有多痛。到了醫院，醫生說骨折，不太好辦，讓我在外麵等，他們在裏麵處理傷口。孩子又說：老師，我沒事的，你出去吧。到了外麵，我終於忍不住哭了出來。但是我又不停地告訴自己，你是老師，要給孩子力量，你不能哭。
家長也隨後趕到了。簡單說明了一下原因。家長也很體諒地說：我們知道了，我們會處理的，小孩子頑皮，您下午還有課，先去上課吧，還有那麼多學生等著呢，這裏的情況我們會和你說的。
就這樣，我趕回了學校，剛好趕上上課，還沒等我進教室，弄傷同學的孩子就跑過來，遞給了我一份檢討，眼裏含著淚說：“老師，對不起！又讓您操心了。”我說：“老師並沒有讓你寫檢討啊，我們班也不提倡什麼事都寫檢討啊！”“是我自願寫的！您看看吧。我不該弄傷他的，讓他受苦了，以後不讓班級裏的其他同學撞門了，我們班級的門我來管。”我心想：又是一個好孩子，懂得承擔責任。
“先上課！老師下課後會看的。”
一進教室，同學們馬上就關切的問：“老師，怎麼樣了？”我介紹了一下孩子的情況，也述說了我這一路的感受和回來後收到的這個特別的檢討的感受。班級裏響起了小小的抽泣聲。
孩子們在一起，既怕出事，又盼著出事。一個班集體就跟一個國家一樣，有時忽然就來了個突發事件或者災難。這關頭，最能形成凝聚力。罵、批評、責罰，都是蒼白的，像這位女教師一樣，她很有人情味地述說，會把全班同學帶入一個全新的境地。
實際上，把班級建設成什麼樣一個場景，是很重要的。是家庭一樣的，還是社會組織一樣的，還是乘客關係的？我想，班級是一個終生讓孩子們覺得溫暖的地方。