到這裏，文章已經用了四分之三的文字，寫江南雪的美豔，孩童的歡樂，雪羅漢的有趣，作者對故鄉的懷念和對童年的依戀之情，彌漫在其中。然而，接下來的“但是”兩個字，卻讓這種優美而虛空的回憶戛然而止了。雪羅漢的融化，似乎正暗示著溫潤優雅的事物盡管美好，卻經不起外力的作用，不能持久，不值得過分地依戀。突然地，魯迅先生把筆觸轉向了對當下眼前朔方的雪的描寫。讓人感到孤獨、寂寞，而又氣勢磅礴、聲威浩大的朔方的雪，似乎在抗爭著嚴酷的寒冷。氣氛轉而粗獷、急促、高亢、激越，令人從南國雪溫潤的氛圍中，從雪羅漢消融帶來的憂鬱中，忽然振作起來。童年的場景消失了，柔緩的樂音停止了，當下的風雪交加的畫麵卻展開來，冷酷與激越的交響曲奏響了。
魯迅先生用“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雪的精魂”來形容朔方的雪。表達了他對朔方的雪的精神的推崇。因此，朔方的雪，又可以被視為是魯迅先生博大胸襟與堅強鬥誌的寫照。而同時，這樣的句子，似乎也暗示著一個人告別了溫暖的童年，進入了嚴酷的成人世界，成為了一個社會的人。
詩人、文學評論家李歐梵論及《雪》時，也認為：“雪的兩種形象，成為詩人往昔青年時代和當前的他的隱喻。”(李歐梵《鐵屋中的呐喊》)可見，把《雪》看作是魯迅先生對溫潤、詩意的“童年、青春世界”的依戀與訣別之作，並不是沒有道理的。他向往一種奮鬥、向上、閃光、激越、理性、剛強、成人化和社會化的生活，他後來的道路驗證了這一點。
這篇文章寫於1925年1月18日，事實上，在魯迅先生寫作本文的前後幾年中，對故鄉和童年的依戀，對當下社會生活的冷靜審視，以及對故鄉和童年世界中的人物的批判和反思，構成了他創作的主要內容(這主要體現在他的小說集《呐喊》、《彷徨》和散文集《朝花夕拾》中)。由此看來，依戀與訣別，又似乎是閱讀魯迅先生這一時期作品時很值得注意的一個命題。
在播讀過程中提示與建議：
1.魯迅作品的風格境界應與什麼樣的聲音形式來吻合？
具象和抽象的感受片段：
沉靜、回憶、細致、敏感、天真、溫潤、花的顏色、懷舊、甜美氣氛——江南。
寒冷、雨、風、雪的質感、感奮與激越、力量與升騰、自然與生命——北國。
2.聲音狀態方麵
描摹美豔南國時用鬆弛沉靜的語調，平和溫潤的聲音——描摹童趣天真的段落語氣生動情感細膩，但是也不應該丟掉懷舊的距離感時空感——(隻是帶著淡淡的溫暖而憂傷的回憶)。
描摹朔方風雪時語調冷峻、深沉，漸急促，進而激越、高亢，帶有直麵現實和人生的一種成長和勇氣。最後一個自然段，壓抑住激動的情緒，沉穩下來，肯定的語氣，升華主題，總結全文。
3.魯迅的形象借鑒
演員濮存昕在舞台上朗誦魯迅散文的狀態可以借鑒。
大量閱讀魯迅作品，聯係大背景、小背景，了解魯迅其人其事。