在許多場合，我們會遇到一些沮喪、消極、失敗、憂鬱、破產，以及不快樂的人，這些人是屬於消極階層，卻又都不願意再充實他們的心靈。他們都迫切需要知識、信息與靈感，但是，他們卻一直拒絕參加研討會或是閱讀好書、聽錄音。我們傾聽這些人的談話真是有趣，也許我們該用“悲劇”這個詞來形容。當我們提到成功的人，並談到他們如何樂觀與積極時，消極失敗的人會說：“他們的積極與樂觀一點也不值得奇怪，因為他們一年賺五萬美元。如果我一年能賺五萬美元，我也會積極的。”消極失敗的人認為成功的人每年賺五萬美元，所以他們會很積極。這顯然是因果倒置。成功的人之所以能夠每年賺五萬美元，是因為他們有正確的心理態度。可惜的是，空虛的頭腦和空虛的肚子不一樣，要是空虛的頭腦也要填滿一些東西才能讓主人滿足的話，那該有多好。
在每一個行業，不論是法律、醫藥、銷售、數學、科學與藝術，那些達到高峰或快要達到高峰的一流人物，都是定期參加研討會。他們閱讀好書，定期聽錄音，並積極尋求資料、信息與靈感，結果，他們一直都在成長中。
為什麼成功的人是積極的呢？反過來說，為什麼積極的人是成功的呢？他們之所以積極，是因為他們定期地以“良好、有力、積極的精神思想”來充實自己的心靈。就像食物是身體的營養一樣，他們也不忘每天補充精神食糧。
真心話：
任何人在今天都不敢說：我的知識已經夠用了。在信息時代，你一定要確立終身學習的習慣和決心。隻有終身學習，不斷接受新知識，才能適應社會的發展，不斷走向成功。
8.給自己擬訂一個學習計劃
既然是學習，就離不開計劃，何況對於你來說，也不可能將全部的身心投入到學習中去，生活中還有很多事要自己處理，所以對待學習一定要有一個清晰而明確的計劃。
有一篇關於時間的文章曾在網絡上流傳一時，文章內容談的幾名大學生討論時間的寶貴和短暫。
文中是這樣寫的：
一天晚上，我們幾個在宿舍喝酒、打牌，打得正濃時，有人突然蹦出了一句：人活一輩子到底有多少天？
有的人按開了計算器：
按70年計算，每年365天，共2萬5千……才2萬多天啊？大家一下子驚呆了，半天沒有人吭氣……20歲前什麼也幹不了。
有人接著說，那就隻剩1萬8千多天了，50歲以後更是明目黃花了……還隻剩1萬零9百多天。睡覺時間呢？該減去1／3，剩下7千3百天了！吃飯，上廁所，看電視、事假……加一塊算1／3吧，還剩4千8百，再剔除吵嘴，瞎侃，鬧別扭，電話裏逗樂的時間，還剩3千6，十年整……最後，大家都嚷累了才停下。
生命中的每一個日子都是曆曆可數的……那一晚的酒有沒有喝完，怎麼散的都已經忘記了，隻朦朧記得大夥兒的紅眼睛相互對望，身上直淌冷汗。
這篇文章讓人震動不已，大學生們用最明了的數字，翻譯了人生的短暫和時間的寶貴。這說明靠有限的青少年時期的學校學習是遠遠不夠的。
學習的終生化簡言之就是人生學習化。若讓人生成為“學習化的人生”，就要不斷在實際生活中學習，真正做到“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”。學習化，不僅是人們在新世紀的最佳生存方式，還是家庭、企業、國家在新世紀的最好生存方式。你必須終身不斷地學習。不要再把人生機械地劃分為“讀書”和“工作”兩個階段，學習伴隨一個人從出生到死亡的整個過程，包括學校教育和非學校教育、正規教育和非正規教育，生計教育和閑暇教育。它是你得以發展和進步的永久性動力，如同汽車加油站一樣。
因此，我們可以這樣說，學習是一種終身的權利，你在任何年齡階段都有權利享受與之相適應的教育。在社會大學，人們對學習的選擇則更為自由，更為多樣化和個性化。
學習既然是終生的，你就有必要給自己製訂一個具體的學習計劃。一位60多歲的老人在15歲的時候就規劃了自己的一生，他名叫約翰·戈達德，是一位大學教授，還是英國皇家地理學會的會員和紐約探險俱樂部的成員，約翰15歲時做的規劃題目為“一生的誌願”，上麵寫著：
到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險；
登上珠穆朗瑪峰、乞力馬紮羅山和麥特菏思山；
駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；
讀完莎士比亞、柏拉圖和亞裏士多德的著作；