孩子長到5歲以後，他們的獨立意識逐漸增強，開始有了自己的意誌，對於父母的不當行為會產生逆反心理。所以，在這一階段，父母在對孩子進行訓練的時候，同時還要避免使孩子產生逆反心理。
智能特征
孩子長到5歲後，無論是動作能力、語言特征、認知特征以及生活自理等方麵都較4歲時有較大的進步，具體表現在以下方麵：
動作智能特征
5～6歲孩子的身體平衡及控製能力有所改善，能做大量的體力活動遊戲。
彈跳能力不斷在加強，能瞄準投拋，學會了跳繩子。
能用足尖對足跟向後走2米，能扔得動半斤重的沙包，會拍兩下皮球。
在精細動作方麵，手更為靈巧，懂得了係鞋帶，把鞋帶穿過孔去，然後打結。
會畫人像10個部位。
會穿針引線。
能熟練地使用蠟筆、鉛筆、剪刀、尺、膠水等物。
語言智能特征
言語器官已發育成熟，具備了正確發音的條件，也有了說話清晰準確的願望。
如果之前的教育都很正規，這個時期孩子基本上都能正確發音。
孩子不僅掌握了名詞、動詞、形容詞、數量詞，還開始掌握一些常用副詞和連詞，熟練運用。他們會說：我一邊看電視一邊吃飯，好嗎？我不但喜歡玩水，還喜歡遊泳。
認知智能特征
開始學會認識鍾表，能說清楚幾點幾分。
記憶力有了很明顯的提高，能記住許多天前發生的事情。
有一定的推理能力，能解決生活中的一些問題。
開始學習心算，有一定的聯想能力。
開始學會應變與應急，辦事能力比以前強了許多。
社會交際智能特征
有能力照顧年齡比自己小的孩子。
在與人交往時會表現出好惡。
給人添麻煩了知道要道歉。
會和小朋友一起聊天。
知道自己做了錯事時會故意隱瞞。
生活自理智能
在父母的幫助下能夠自己洗澡穿衣服了。
能夠整理自己的物品，使東西看起來比較整齊有序。
有些孩子做事情開始表現出有條不紊的勢頭來。
智力發展目標
孩子一天天長起來，智力發展目標也越來越複雜，讓父母難以定論。5～6歲的孩子智力究竟應該達到什麼程度呢？
能掌握2500～3500個詞彙，副詞的使用也更多樣化、更準確，能恰當地使用根本、簡直、永遠等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。
對代詞、助詞的運用比以前更為得當。
能把1套3～5張的圖片，按情節順序作出正確的排列，並進行有頭有尾的敘述，使聽者能領會。
能自由地表達自己的思想。
數數時不需要借助手指的幫助。
能夠很好地與他人合作做成一件事情。
會自己洗頭、洗澡，女孩還會自己整理頭發。
手部和腿部的動作能夠協調，可以邊跑邊拍球。
會整理自己的衣物。
開發智力的飲食
為了保證孩子智力開發的需要，這個時期的孩子，除主食外，依舊還要以乳類豆製品和蛋類作為輔食。孩子需要攝入主食？米飯麵條等；的量為每天180～260克，蔬菜類每天200～250克，禽畜肉類每天30～40克，蛋類每天60克，奶類每天500克左右？或相當量的奶製品；，大豆及豆製品每天25克。在保證這些營養需要的同時，父母要盡量給孩子準備多種健康食品，以保證孩子不會對吃飯感到厭倦。
●星期一
早餐：千層餅、蒸芙蓉蛋。
午餐：米飯、冬瓜燉排骨、炒土豆片、黃瓜湯。
午點：蘋果。
晚餐：菜肉卷、土豆燒牛肉、綠豆大米粥。
●星期二
早餐：牛奶、蔥油餅、肉炒綠豆芽。
午餐：米飯、清汆牛肉丸、炒地三鮮、西紅柿雞蛋湯。
午點：梨。
晚餐：鮮奶饅頭、木須肉、清炒菜心、地瓜粥。
●星期三
早餐：牛奶、果醬卷、煎雞蛋。
午餐：米飯、香酥雞翅、清炒藕片、蝦皮冬瓜湯。
午點：蘋果。
晚餐：麻醬卷、肉末豆腐、蛋花玉米羹、炒小白菜。
●星期四
早餐：牛奶，青菜粥，瘦肉包。
午餐：米飯，冬瓜連鍋湯，素炒小菜心。
午點：蘋果。
晚餐：饅頭，玉米麵粥，鬆仁豆腐，鯽魚湯。
●星期五
早餐：牛奶，花卷，黃瓜丁。
午餐：米飯，醬豬肝，羊肉燉胡蘿卜。
午點：梨。
晚餐：饅頭，咖喱牛肉，雞蛋豆腐湯。
●星期六
早餐：豆漿，千層餅，豆腐幹。
午餐：米飯，牛肉丸湯，芹菜肉絲。
午點：蘋果。
晚餐：米飯，豬肉粉條，炒三絲。
●星期日
早餐：地瓜粥，牛奶，花卷。
午餐：米飯，鯽魚泡菜湯，家常豆腐。
午點：蘋果。
晚餐：牛肉麵。
孩子長到5歲後，父母不需要再專門為他們準備軟飯，讓孩子和大人吃一樣的飯就可以了。為了保證孩子智力發展所需要的維生素C，這一時期的午點主要以水果為主。對於晚飯時間較早，而孩子睡得較晚的家庭，還需要適當地給孩子補充晚點，以保證其智力發育所需要的營養。
智力訓練
5～6歲孩子的智能訓練要在原先的基礎上，適當增加難度，增加訓練的方法。這一時期的訓練要為孩子的入學做好準備，所以父母要引起足夠的重視。
動作能力訓練
這個時期的孩子走路時喜歡蹦蹦跳跳，身體各部位的力量都有所增加，投擲物體和接物體的能力都有所增強，能單腿站立約10秒鍾……此外，手的靈活性也大大提高，已經會用手指模仿一些動物的肢體……根據孩子的這些特點，父母可以適當提高訓練的難度，采取以下幾種方式訓練孩子的動作能力：
腿部力量的進一步訓練
孩子都是由站立開始，逐漸學會走路、跑步和跳躍，由此可見，跑步和跳躍對孩子來說難度最大。之前已經有了讓孩子跳台階的練習，到了6歲後，父母可以采用難度更大的方法訓練孩子的跳躍能力。
●跳繩
先讓孩子學習自己用手搖繩子，用一隻腳跨過去，同時另一隻腳趕快跳起，使繩子經過地麵又再繞到上方來。當孩子練習這種動作一段時間後，可進一步學習雙腳交替每邁一步都搖繩子一圈，使跳繩的速度加快。跳繩是一種彈跳能力的訓練，可以鍛煉孩子的全身肌肉和骨骼。
●參加集體舞蹈
集體舞蹈能訓練孩子按節拍做各種動作，保持隊列。剛開始訓練時，孩子可能不太聽話，站不好隊，不能按時做動作。這時，盡量讓孩子做一些比較簡單的動作，重要的是訓練的過程，而不是結果。經過一定的鍛煉，孩子的協調能力與合作能力就會隨之加強。
進一步訓練手眼協調能力
手部動作的發展對於孩子的大腦發育和智力發展都很有幫助，因為這些動作不僅能鍛煉孩子手部的靈活性和力量，還能促進其手與眼之間的協調。具體訓練方法如下：
●練習倒水
爸爸拿兩個大小相同的水杯放在桌子上，先在一個水杯裏裝八分滿的水，然後讓孩子將水杯裏的水倒到另一個空的水杯裏，來回操作。等孩子動作熟練後，改換大的容器，爸爸給孩子找一個裝滿水的水壺，讓孩子把水倒進大水杯裏。在倒水的過程中，爸爸要注意孩子是否能穩住水壺。
接著，爸爸在小水壺裏裝上八分滿的水，並讓孩子將水壺內的水分次倒入各個小水杯中。在這一倒水過程中，爸爸注意水是否會倒到杯外。練習倒水的目的是培養孩子手眼協調能力，訓練手腕的靈活度與手的抓握力。
●捏泥巴
孩子5歲以後，父母可以指導孩子，讓孩子按照自己的興趣捏汽車、小泥人、小兔子等。經常地訓練，孩子捏泥巴的樣式不斷翻新，逐漸能捏出比較複雜的樣式。
●使用工具
幫助孩子學會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓孩子做一些拆裝工作。孩子看見父母做家務時，孩子也會搶著做，不妨讓孩子幫忙抹桌子、掃地等。不管孩子做得幹淨與否，最重要的是使孩子在勞動過程中掌握更多工具的使用方法。
●拋接球
父母準備一套羽毛球拍和一個羽毛球，然後和孩子一起玩。訓練開始時，父母先給孩子做示範：將球向空中拋去，當球落下來時，再用球拍接住，並不斷重複拋和接的動作，嘴裏同時數1個、2個……接下來讓孩子自己練習。這項訓練能鍛煉孩子手臂的肌肉，提高其手眼協調能力。
●釣瓶子
父母先準備一隻空塑料瓶、一些細線、一根小木棍和“釣魚竿”。父母先幫孩子將細線的一頭係在“釣魚竿”上，另一頭係上小木棍，當做“魚鉤”，然後將空塑料瓶放在魚竿夠得著的地方，引導孩子將“魚鉤”對準塑料瓶口放進去，並將塑料瓶“釣”起來。當孩子成功地完成這項訓練時，父母要及時給予鼓勵。通過這項訓練，能培養孩子動作的準確性和協調性。
語言能力訓練
5～6歲孩子掌握的詞彙量明顯增加了，說話不再受詞彙的限製，口頭表達能力有了進一步的發展。父母已經不需要再根據他們的表情和動作去推測他們語言的意思，即使是初次和他們接觸的人也能聽明白他們的語言。他們還能獨立清楚地表達自己的思想情感。根據這些特點，父母可以采取以下手段來訓練孩子的語言能力：
加強孩子對各種詞語的熟悉程度
豐富孩子的詞彙量，最終目的就是要讓他們正確地將這些詞語運用到語言中，以增強其語言表達的準確性和表達效果。但是，孩子們在正確地運用詞語之前，先要熟悉各種詞語，能夠做到隨時說出一些常用的詞語。要孩子達到對詞語的熟練運用，父母可以和孩子玩以下幾個小遊戲：
●詞語接龍遊戲
先教孩子訓練規則：先抽出一張詞卡，讓孩子讀出詞卡上的詞，如“數學”，媽媽和孩子輪流說出以詞尾字作詞首字的另一個詞語，如“學校——校園——園丁——丁香……”，並且要求不能接兩個字全部相同的詞。這項訓練能訓練孩子對詞彙的運用，並能擴大孩子的詞彙量。
●找朋友遊戲
準備一式兩份的詞卡，一份保持完整，另外一份從兩個字的中間裁開。然後將裁開的詞卡順序打亂，給孩子看一張完好的詞卡，並要求孩子在裁開的詞卡中找出兩張拚好後和完整的詞卡一樣的半張詞卡。依照這個方法將所有裁開的詞卡拚好，這項訓練能幫助孩子識記詞語，了解字與字之間的聯係。