讓孩子善於決斷把握機遇
在戰場上，是優柔寡斷還是果敢決斷，是決定勝敗的關鍵。因為戰機稍縱即逝，抓住機遇方能取勝。人生也是如此，善於決斷，把握機遇，易於成功；而猶豫不決，錯過機遇，則注定失敗。
優柔寡斷的人對待任何事都是舉棋不定，猶豫不決。他們一生會有很多機會，但卻由於他們性格的弱點而錯失良機。這樣的人既不相信自己，也不會被他人所信賴，更不會為他人所重用，他們總與成功無緣。
果斷不同於魯莽，果斷的人在處理事情時能很好的審時度勢，理清整個事情脈絡，能夠清楚的判斷事情發展的走向，在魚和熊掌不能兼得時，能正確地做出取舍。魯莽則不然，沒有經考慮，隻看事情的表麵現象，對於實質沒有挖掘，決策時根本無法預知後果，一切交給上天來決斷，帶來的後果也可想而知。
比如采購衣服，有的人總是喜歡轉來轉去，逛了好久也沒有自己覺得特別可心的，其實，在去之前，自己心裏應有個衡量，在價格、顏色、款式、質量、時間方麵你更側重於哪一項或哪些項。按側重程度排好序後，你應很快就能按心裏預期購到商品，而不是一會價太高，一會款式不好，最後無功而返或是失去耐心購了一件不太可心的衣服。
相對而言，女性果斷性稍差，需要決策時，總是擔心自己應付不了的局麵，總是過多的考慮事物的不利因素，導致不能果斷地去做某件事。
由於在一般的家庭裏，孩子多數都是由母親帶，耳濡目染，孩子也就逐漸形成了這種優柔寡斷的性格。通常問題在孩子，而症結在大人，或者說孩子的問題，是大人的問題的另一種表現形式而已。
隨著家庭教養問題的出現，越來越多的男孩呈現出，本該是女孩所特有的性格，優柔寡斷便是其中之一，男性所特有的剛毅果敢在日益消失。要預防男孩兒時養成的優柔性格，父親更要多抽出一些時間陪孩子，讓你的果敢更多影響他。
案例——
阿誌生活在一個很普通的家庭裏，爸爸媽媽都是工人，雖然每天上班很辛苦，可還是任勞任怨，因為在他們心裏有著一個願望，就是有一天，兒子可以成功成名。為了這個願望，父母就是吃再多的苦，也要培養好自己的兒子。
阿誌上小學的時候，媽媽就送他去口才訓練班，在那個培訓班裏，他的年齡最小，但是卻不會輸給比他年齡大的哥哥姐姐們。在學校裏，阿誌是小有名氣的學生，因為演講才能突出，口才也極好，學校有什麼活動的時候，都要找他做主持人。雖然隻是小學生，可是阿誌已經顯露出他的演講天賦，他記性也很好，隻要看幾遍，演講辭便能背下來，老師和家長都不時地誇讚他。
可是到了初中之後，阿誌卻遲遲沒有在學校顯露自己的才能，媽媽時常問他，為什麼沒聽他說參加演講比賽的事情。阿誌總垂頭喪氣地說，因為老師嫌麻煩，所以就沒有搞活動。
其實不然，上初中以後，每個班要輪流升國旗讀獻詞，第一次的時候，老師便在全班問，有沒有同學自告奮勇宣讀獻詞，阿誌當時有些想去讀，可是又不好意思，於是便沒舉手，想著不過是讀獻詞，並不能說明誰的演講水平高。後來班裏再有相關的活動，老師都叫那個自告奮勇地同學去，這樣一年來，阿誌沒有展示機會，班裏也沒人知道他有此天賦，這讓他十分的鬱悶……
東子給家長的建議——
1.決斷能力對孩子的一生很重要
決斷能力是人們對事物發生發展的分析、判斷及處理的能力，並有勇氣承擔其決斷後的後果的能力。生活沒有現成的公式，你隻要有套用就行，千差萬別的事物總是需要你的決斷。現在社會發展有如火車步入高鐵時代，凡事講究速度、效率，如果你麵對一件事，總是左思右想，猶猶豫豫地不能夠做出決定，那麼你所失去的東西將會越來越多。
案例中類似的這樣的孩子有很多：購物左挑右選，拿不定主意；課堂上老師提問，還在想著該不該舉手回答的時候，已被別人搶答了；甚至有的孩子都上大學了，該穿什麼衣服，還得打長途電話問媽媽……
很多人覺得機遇有很多，錯過了這一次，下一次再抓住也不會遲。可是下一次的機遇，永遠是未知數。良好的機遇總是很難得的，尤其是在競爭如此激烈的當今社會，若是錯失，可能再也遇不到。有時錯過了今天就錯過了此生，因為有的機遇一生就隻有一次。所以，當機遇來臨，一定要快速的做出決斷，才能得到機遇。其實，機遇不僅是留給有準備的人，還是留給善於決斷能夠把握機遇的人。
有的家長總有這樣的疑問：我的孩子和別人的孩子同樣坐在一個教室裏，受的是一樣的教育，為什麼我兒子卻表現的沒有別的孩子出眾，看看人家的孩子，學習好還是班幹部，咱的孩子學習成績不相上下，為何沒有被選上班幹部？
成績隻是代表孩子的學習能力，但不能代表他的處事能力，能夠被同學和老師所認可，說明他能夠抓住展現自己才能的機會，對待班級事物有一定的決斷能力。為何有的人能領導別人，而有的人隻能被領導，這就是差別。無論是一個班級，一個團隊，乃至一個國家都需要這樣的領導人才。案例中小誌雖然有口才，但做事不夠果斷，以至於錯失了表現才能的機會。
每個學生都有他的優缺點，沒有哪個學生一無是處，就拿當班幹部來說吧，其實百分之八十的學生可以都當班幹部，甚至有的學生如果當上班幹部，可能比現任的班幹部做的還要好。那麼，為什麼老師偏偏選了這個人呢？
我們可以回想一下小時候選班級幹部的情形，也可以問問孩子。在老師並不了解學生的情況下，新班級的班幹部基本都是通過自薦產生的。可是有幾個孩子，能抓住機會呢？孩子當上班幹部對他自己也有促進作用，可以讓他在各方麵表現的更為突出，更加自律，會有更多表現機會，這是一個良性循環。
2. 通過行為訓練來提高孩子的決斷能力
讓孩子在短時間內做出正確的決斷，並不是一件容易的事情，它需要一種生活的積累，離開了這種積累，孩子也會失去判斷力，有如一個人在森林裏迷失了方向而隻能憑著感覺來尋找出路。我們要有意識的培養孩子這種決斷的能力，讓他加快思維的速度，遇事有分辨利弊的意識。隻有有了分辨的能力，才能有決斷的能力。
在日常生活中，家長可以有意識的培養孩子決斷能力，最開始可以跟孩子講明白，做出決定的結果是什麼，讓孩子自己做出選擇。慢慢的家長可以不再告知孩子選擇的結果，循序漸進，讓孩子養成在判斷時考慮結果的習慣。有了這種習慣，孩子的判斷不再是隨心所欲，而是加入了自己的思考，眼光便不會再放在眼前，而是變得更加長遠。
此外，還要有意識的練習孩子的反應能力，快速的反應時決斷的關鍵，因為隻有快速的反應，才能稱之為決斷，思前想後，猶豫不決那是優柔寡斷。
培養孩子的決斷能力，不但要讓孩子有長遠看待事情的能力，還要有快速的反應，兩者缺一不可，少了前者可能會變成武斷，少了後者很容易錯失良機。
家長要多給孩子做示範，比如買東西時讓孩子參與進來。日常購物，根據感覺直接買來就行，一般的物件先簡單討論一下要買什麼，什麼價位，大體樣式。主題明確後，帶著孩子去，大人在選擇時盡可能快速決斷，買到後，要盡量多些滿意，少些後悔抱怨的表現。當然，如果是比較貴重的大件物品，還是要三思的。
家長還要不斷地鼓勵兒子作決斷，開始可以給孩子以明確的指令去買東西。如某某牌子或某某東西，告訴他需要即可。接著可以與孩子事先商量一下買什麼東西，明確選擇的範圍，做出一個大體上的決定，然後讓孩子去執行。
家長還可以討論買東西的目的，讓孩子在討論中慢慢明白，達到目的會有很多種途徑或形式，每種途徑與方式都有自己的特點，根據自己的需要偏好，迅速做出判斷去挑選自己要的東西。
在實施的過程中，通常給以明確的時間限製。在時間範圍內允許其自由地挑選，不催促不幹涉，時間到了後則要求堅決離開。對孩子表現出的進步，要及時予以表揚或獎勵進行強化。可以用遊戲競賽等方式來進行訓練，讓孩子輕鬆的不知不覺地學習與成長。
不管是有沒有準備，機遇來的時候，應當具備準確把握的能力，這種能力叫做果斷，果斷是一種性格，也是一種處事方法。果斷的人，往往是幸運的，因為能得到機會，能把握住機會，但這種幸運不是上天或其他人的賜予，而是自己爭得的。
家長要教孩子學會取舍
“舍得，舍得，有舍才有得。”這句話東子小時候，就常常聽到大人們說。後來漸漸讀了些書，知道這是佛家的經典言論。再後來，接觸了西方的哲學思想熏陶，便覺得這句話應該是一個哲學理論。
從某種角度上看，舍和得是分不開的。想要得到一些東西，必須要舍棄一些。舍棄了一些東西，自然也會得到相應的。這種解釋看似很亂，可是細細想來，世間萬物哪有能脫離這個理論的呢？
例如製作一張木質的桌子，需要砍掉院子裏一棵樹，如果想要製作桌子，便要失去樹，以及失去它給我們帶來的陰涼。想要桌子，便要失去陰涼，留下陰涼，便沒有桌子。棄彼取此或是反之，都要失去一樣東西，怎麼取舍，就要看看哪一個對自己最重要。
人生處處都要麵對這樣的取舍。舍棄一些，才能夠得到另一些，善於舍棄自己不需要的，選擇自己需要的，這便是睿智的表現。不善於取舍的人，最後隻能得不嚐失。
所以，學會取舍是一種能力，有了這種能力，我們才能走一條對的路，知道自己想要什麼，又應該怎樣去得，是聰明人，是有智慧的，這樣的人，才能成就自己的夢想。
案例——
剛上初中的晨晨是個愛學習的孩子，因為他的性格好，從不惹是生非，所以很招人喜歡，用媽媽的話說，我兒子以後絕對是新好男人的典範，特別隨和。
上中學後，晨晨當上了讓很人同學羨慕的“科代表”，而且還不止一個。第一個是政治科代表，政治老師問他幾個政治問題，他很幹脆地回答上來了，就這麼簡單贏得了這頂“桂冠”；另一頂桂冠是“地理科代表”，這和他平時喜歡地理有關。
晨晨自小就像爸爸，做什麼事都很認真，一上任就開始忙乎開了。雖說是副科，可是兩個科的事也不少：收發作業、整理資料等等。一次，地理老師讓他幫助整理地理卡片資料，正在這時，政治老師來讓他把實踐本收上來批一下……
那天，他拖著疲憊的身軀回到家，爸爸忙問怎麼了，晨晨與爸爸實話實說後，爸爸首先肯定了他的工作幹勁，但是告訴他做什麼事要量力而行，強撐逞能往往事與願違，那樣對學習和成長都不利。聽著爸爸的話，晨晨小心翼翼地跟爸爸提出要辭去科代表的想法。爸爸沒有馬上表態，問了他幾個為什麼後，說道：“根據你現在的情況，做兩個科的科代表顯然是不妥的，但是都辭去也是不恰當的，最好辭去一個保留一個。”
第二天，晨晨委婉地找老師辭去了政治科代表，那天傍晚，伴著夕陽孩子邁著輕盈的步履走向家門……
東子給家長的建議——
1. “舍”是為了更好地“得”
我們在教育孩子的時候，常常注重培養孩子積極進取的品質，要求孩子要勇於爭取機會，要有上進心和競爭意識。如果一個孩子不懂得爭取，我們會認為孩子懦弱、不思進取。尤其當孩子要放棄到手的東西，我們更會用一個“傻”字來形容孩子。
其實，正確的思維方式應該是，要用豁達的態度麵對身邊的事物，學會用辨證的思維來看待生活，既要勇於爭取，又要善於放棄。適合我們的機會、挑戰，我們要鼓勵自己去努力爭取，而不適合自己的，則要睿智地適時放棄。
案例中晨晨在對待當科代表的問題上，很平和地放棄過，也很努力地爭取過，得失之間孩子遵從自己的內心感受和心理需要，選擇過程中既坦然又心態平和。這通過這件事讓孩子懂得了，如何根據自身的能力進行取舍。從某種程度來講，讓孩子學會放棄，比要他去爭取去獲得更有意義。