默爾教授掐著金絲眼鏡，若有所思地看著下麵這些新來斯坦福報道的學生們，他舉重若輕地嗬嗬笑著，課程未開始時，微笑便掛滿了臉，像一顆顆熟透了的柿子，仿佛隨時都會從從樹上掉下來。
默爾教授突然間提問道：下一屆美國總統會是誰？知道的請舉手。
這樣的提問，遠遠地超出了數學的範疇，我們麵麵相覷，手試舉非舉，含蓄且害羞，生怕自己的生硬回答會影響教授的課堂興致。
隻有一個學生呆板地舉起手來，姿態像枯枝，蜿蜒彎曲。
默爾教授臉上不悅，他訓斥道：舉手應該像什麼？像劍，像刀，舉手像鼓掌，能夠讓人聽出啪的掌聲來，這樣的舉手才是自信的舉手。
那位同學，你站起來，重新舉起你的手來。
那個小女生在眾人的唏噓聲中站起矮小的身材來，迅速地擺了個舉手的姿勢。
默爾繼續糾正，不對，看我的。
他的手昂首地舉了起來，我們所有人的耳廓中聽到了刷地一聲響動，年近七旬的默爾教授敬了一個標準的軍禮：我是名軍人，告訴大家，麵對我的提問，你們應該這樣做？
要先學會舉手，如果連舉手的勇氣也沒有，從開始時就已經開始失敗了，斯坦福不允許人說不會，在舉手的過程中，你會給自己思考的時間，如果在這麼短的時間內，你仍然沒有想到問題的答案，說明你不適合在斯坦福讀書。
再者，鼓掌是你對別人的肯定，舉手卻是你的自信，是別人給予你的讚賞，因為你贏得了一個表達自己能力的機會，這樣的機會，豈能讓他白白流失。
舉手時的表現尤關重要，斯坦福要求，舉手像鼓掌，要讓人聽到你的鬥誌，你的不服輸；一個人的鼓掌是單一的無力的，隻能聽到刷地一聲響，斯坦福要求，所有人應該舉手，齊刷刷地舉手，這樣的舉手，像鼓掌，一個人的力量是無助的，但一群人的力量卻是不可戰勝的，不信，大家可以在我的提問中一起舉手。
默爾喊了個一二三，大家將右手舉了起來，有零星的掌聲在耳邊響起，默爾教授仍然不滿意，示意大家重來。
終於，在整堂課快要結束的時候，大家舉手的姿態像極了一把淩空的劍，不再有雜碎的掌聲，而是啪地一聲，像給敵人一記響亮的耳光。
來斯坦福的第一堂課，學的竟然是舉手，在中國學生看來，這簡直與數學風馬牛不相及，但斯坦福就是這樣，將人的鬥誌與品質當成了公共課來普及，他們認為：如果一個人連自信與鬥誌都沒有，也就無法學好其他課程。
我們缺少的正是舉手像鼓掌的鬥誌與精神！！